Nhiệm vụ viết hai lần

Trong tất cả kinh nghiệm giảng dạy nhiều năm của tôi—với tư cách là giáo viên tiếng Anh cấp hai ở các trường công và tư, với tư cách là giáo viên tiếng Anh ở trường trung học, thậm chí là một bà mẹ dạy học tại nhà—những câu hỏi phổ biến nhất mà tôi nhận được từ các bậc phụ huynh là: 1) Làm thế nào tôi có thể dạy (các) con tôi viết? và 2) Sẽ Bạn làm nó cho tôi đi?

Tôi hiểu những câu hỏi này. Những cái cọc rất cao. Chúng ta không cần phải bước hai chân vào một cuộc hội thảo về giáo dục tại nhà hay ngồi năm phút trong cuộc họp giới thiệu của một trường tư thục hay xem qua chương trình giảng dạy của trường công trước khi chúng ta được nhắc nhở về tầm quan trọng của việc viết. Trẻ em cần học cách viết. Học sinh trung học cần phải giỏi về nó. Các tiểu bang của chúng tôi kiểm tra nó. Các trường đại học của chúng tôi muốn nó.

Dạy viết thật đáng sợ. Tôi biết những giáo viên tiếng Anh dày dạn kinh nghiệm luôn né tránh nó như những lời sáo rỗng. Dạy viết thiếu công thức cụ thể. Nó ít khoa học hơn và nhiều phép thuật hơn. Và việc đánh giá nó mang lại cơn ác mộng cho chính nó: nó có vẻ hoàn toàn chủ quan.

Vậy làm thế nào để dạy viết (và đánh giá tương tự) cho học sinh? con riêng của mình?

Thực sự là đặt cược cao.

Khi năm học mới đến gần, tôi muốn dành một vài phút để xem xét bài viết từ góc độ của học sinh và sau đó, nếu có thể, hãy khuyến khích trái tim học tập tại nhà không sợ hãi của bạn bằng một số ý tưởng thiết thực có thể thúc đẩy khả năng viết tốt.

Nhiệm vụ đang diễn ra

Hiếm có học sinh nào khi được giao bài tập viết lại không hỏi ngay câu hỏi hiển nhiên: Nó phải kéo dài bao lâu?

Điều này là do, đối với hầu hết học sinh, quá trình viết rất khó khăn, các em muốn hơn bất cứ điều gì để vượt qua nó. Tại sao? Bởi vì viết rất phức tạp. Đây chính xác là lý do tại sao các trường đại học muốn những sinh viên giỏi môn này, và chính xác, tại sao việc trau dồi kỹ năng này là một kỹ năng đáng giá trong quá trình đào tạo học thuật và chính xác là tại sao nó lại khó đến vậy.

Điều này có vẻ hiển nhiên, nhưng nó đáng được xem xét: viết là một quá trình gồm hai phần. Để viết tốt, chúng ta phải biết và suy nghĩ rõ ràng về điều chúng tôi muốn nói và chúng tôi phải nói hay đấy.

Có, các môn học khác có thể yêu cầu nhiều hơn hai “gấp”. Lấy ví dụ, một bằng chứng trong hình học. Nó đòi hỏi nhiều bước và đôi khi nhiều định lý. Nhưng những điều này được thực hiện cùng một lúc. Trong văn bản, hai nếp gấp này—những nếp gấp của suy nghĩ rõ ràng Và biểu hiện đầy nghệ thuật—phải (cuối cùng) xảy ra đồng thời. Bất kỳ nhà văn nào nhận thức được từ xa về nhiệm vụ trước mắt đều có thể dễ dàng (và có thể hiểu được) bị tê liệt hoặc ít nhất là bị đe dọa bởi sự thật này. Trên thực tế, các nhà văn chuyên nghiệp luôn bị đe dọa bởi nó.

Tôi nghĩ nó hữu ích cho bất kỳ sinh viên viết văn nào để hiểu và đặt tên cho sự phức tạp này. Mặc dù kỳ vọng học sinh của bạn viết tốt là rất cao, nhưng bạn có thể muốn giúp trẻ thấy rằng sự đe dọa của trẻ là hợp lý. Những gì anh ấy đang làm khi viết đòi hỏi chức năng não rất cao. Viết tốt là khó, nhưng nó có thể đạt được. Và nó rất quan trọng.

Một số phương tiện cho nhiệm vụ

Suy nghĩ rõ ràng: Tôi nghĩ đây có thể là phần chúng tôi giỏi—ý tôi là từ quan điểm chương trình giảng dạy. Internet có đầy rẫy những công cụ hữu ích để sắp xếp ý tưởng. Có rất nhiều công cụ tổ chức đồ họa, và trong trường hợp khó khăn, dàn ý khiêm tốn có thể tạo nên điều kỳ diệu. Hầu hết học sinh đều cần bước chuẩn bị này trước khi bắt tay vào làm bài tập viết. Họ cần thời gian để tìm hiểu suy nghĩ của mình là gì; và có nhiều thời gian hơn để giải mã cách các ý tưởng của họ được kết nối với nhau hoặc có thể kết nối tốt nhất để xây dựng một lập luận (hoặc thậm chí là một cốt truyện, dành cho những nhà văn sáng tạo ngoài kia).

Hãy cho nhà văn của bạn thời gian này. Hãy làm việc để tìm ra hệ thống tổ chức phù hợp với cô ấy. Vậy thì hãy để cô ấy nói chuyện bạn thông qua “kế hoạch” của cô ấy, cho phép cả bạn và cô ấy nghe Và đánh giá ý tưởng của cô ấy. Họ có làm việc cùng nhau theo cách cô ấy đã lên kế hoạch không? Tuyệt vời! Nếu không, hãy tìm ra điểm yếu ở đâu và hướng dẫn cô ấy cách giải quyết.

Tư duy rõ ràng là điều cần thiết và nó tăng cường sự tự tin cho phần còn lại của thử thách viết, điều mà đối với hầu hết mọi người, cho đến nay, phần này càng khó hơn.

Biểu cảm đầy nghệ thuật: Thực tế là một số người bị mù âm thanh, và những người này có thể và đang sống một cuộc sống trọn vẹn và hiệu quả. Nhưng việc “điếc giọng” khi nói đến nghệ thuật viết hay sẽ không mấy thuận lợi đối với một nhà văn — và tất cả học sinh đều là nhà văn, dù họ có thích hay không.

Dành thời gian để giúp học sinh của bạn phát triển một đôi tai để viết tốt. Điều này có thể bắt đầu khi trẻ còn rất nhỏ: nhịp điệu và âm thanh có thể dự đoán được của các bài đồng dao dành cho trẻ mẫu giáo giúp phát triển kỳ vọng về những gì từ và câu có thể làm. Nếu không có bất kỳ hướng dẫn chính thức nào, việc đọc và đọc to các bài đồng dao dành cho trẻ mẫu giáo sẽ giúp trẻ đánh giá cao ngôn ngữ.

Việc ghi nhớ thơ cũng là một cách tuyệt vời cho việc này. Ngay cả khi con bạn lớn hơn—ngay cả khi đang học trung học—hãy dành thời gian để đọc và lắng nghe những bài thơ hay. Chú ý đến nhịp điệu và vần điệu. Mặc dù chúng ta có xu hướng tránh vần điệu trong văn bản trang trọng, nhưng nó có thể giúp phát triển khả năng nghe âm thanh tốt trong ngôn ngữ. Bạn cũng có thể sử dụng những bài thơ mà con bạn có thể đã thích: khuyến khích con nghĩ về lời bài hát yêu thích của con. Viết chúng ra. Âm thanh của các từ và cụm từ hoạt động tốt như thế nào và tại sao?

Những nhà văn tương lai cũng có thể phát triển khả năng viết tốt bằng cách đọc và nghe các bài phát biểu. Tổng thống Lincoln và Tiến sĩ Martin Luther King, Jr. được coi là những tấm gương về những nhà văn xuất sắc, những người biết sức mạnh nằm ở sự lặp lại, tính song song, độ dài tương phản của câu. Yêu cầu học sinh của bạn lắng nghe bài phát biểu của họ, lưu ý vị trí và cách nhịp điệu phát huy tác dụng. Đây là những thủ thuật tu từ mà chúng ta sử dụng trong văn bản và việc phát triển khả năng lắng nghe chúng sẽ giúp chúng ta tạo ra nó trên trang giấy.

Giúp nhà văn của bạn tìm thấy những cuốn sách mà anh ấy thích đọc. Đọc to cho anh ấy nghe. Hãy để anh ấy đọc to.

Và khi nói đến viết lách, ít nhất là trong một số thời điểm, yêu cầu người viết của bạn viết về cái gì Anh ta muốn viết về. Điều này có thể giải phóng học sinh của bạn khỏi những ràng buộc của “nếp gấp đầu tiên” (của suy nghĩ rõ ràng) và thực hành cách diễn đạt trôi chảy về một chủ đề mà em cảm thấy tự tin.

Trong thực tế

Dạy viết khó lắm. Việc đánh giá nó, đặc biệt là công việc của chính con bạn, còn khó khăn hơn. Nhưng hãy nhớ rằng việc viết có thể khó khăn hơn nhiều đối với học sinh. Cho học sinh của bạn thời gian để suy nghĩ về ý tưởng của mình. Hãy cho học sinh của bạn khả năng viết hay và sau đó để em viết.