Подвійне завдання письма

За всі роки мого досвіду викладання — як вчителя англійської мови в державних і приватних школах, як вчителя англійської в середній школі, навіть як мама, яка навчається вдома — найпоширенішими запитаннями, які я отримую від батьків, були такі: 1) Як я можу навчити свою дитину (дітей) писати? і 2) Буде ви зроби це для мене?

Я розумію ці питання. Ставки високі. Нам не потрібно ступити два фути на конференцію з домашнього навчання або посидіти п’ять хвилин на вступній зустрічі в приватній школі чи поглянути на навчальну програму державної школи, перш ніж нам нагадають про важливість письма. Діти повинні навчитися писати. Старшокласники повинні вміти вміти. Наші держави це тестують. Наші коледжі цього хочуть.

Навчати письма лякає. Я знав досвідчених учителів англійської, які уникали цього, як кліше. У навчанні письма бракує конкретної формули. Це менше науки і більше магії. І її оцінка приносить власний кошмар: вона виглядає цілком суб’єктивною.

Як же тоді навчити писати (і оцінити те саме) для власна дитина?

Дійсно, високі ставки.

Оскільки наближається новий навчальний рік, я хотів би приділити кілька хвилин, щоб поглянути на письмо з точки зору учня, а потім, якщо можливо, підбадьорити ваше безстрашне серце домашнього навчання кількома практичними ідеями, які можуть сприяти гарному написанню.

Поставлене завдання

Рідко зустрічається студент, який, отримавши письмове завдання, не задає одразу очевидне запитання: скільки це має тривати?

Це тому, що для більшості студентів процес письма є настільки складним, що він або вона більше за все хочуть покінчити з цим. чому Тому що писати дуже складно. Саме тому коледжі хочуть мати студентів, які добре вміють це робити, і саме тому варто відточувати навички під час академічної підготовки, і саме чому це так важко.

Це може здатися очевидним, але воно заслуговує на деяку перевірку: письмо — це подвійний процес. У гарному написанні ми повинні знати і ясно мислити про те, що ми хочемо сказати і повинні скажи добре.

Так, інші дисципліни можуть вимагати набагато більше ніж два «складки». Візьмемо, наприклад, доказ з геометрії. Це вимагає кількох кроків, а іноді й кількох теорем. Але вони впроваджуються по черзі. На письмі ці дві складки — ті з ясна думка і мистецький вираз— має (зрештою) статися одночасно. Будь-яка письменниця, яка віддалено усвідомлює завдання, яке стоїть перед нею, може бути легко (і зрозуміло) паралізована або принаймні налякана цією правдою. Насправді професійних письменників це постійно лякає.

Я вважаю, що це корисно будь-якому студенту, який письменницький навчає зрозуміти і назвати цю складність. Хоча сподівання на те, що ваш учень буде добре писати, мають виправдатися, ви можете допомогти йому зрозуміти, що його залякування є розумним. Те, що він робить, коли пише, вимагає дуже високої роботи мозку. Добре писати важко, але це досяжно. І це важливо.

Деякі засоби для виконання завдання

Ясна думка: Я думаю, що це може бути та частина, у якій ми добре вміємо – я маю на увазі з точки зору навчальної програми. Інтернет рясніє корисними інструментами для організації ідей. Графічних органайзерів достатньо, і, у крайньому випадку, скромний контур може творити чудеса. Більшості студентів потрібен цей підготовчий крок перед тим, як приступити до письмового завдання. Їм потрібен час, щоб зрозуміти, які їхні думки; і більше часу, щоб розшифрувати, як їхні ідеї пов’язані або як найкраще можуть бути пов’язані для побудови аргументу (або навіть сюжету, для творчих авторів).

Дайте своєму письменнику цей час. Працюйте, щоб знайти систему організації, яка їй підходить. Тоді дозвольте їй говорити ви через її «план», дозволяючи і вам, і їй слухати і оцінити її ідеї. Чи працюють вони разом так, як вона планувала? Чудово! Якщо ні, з’ясуйте, де слабка сторона, і спрямуйте її до вирішення.

Чітке мислення має важливе значення, і це додає впевненості в іншій частині письменницького завдання, яке для більшості є, безумовно, складнішим.

Мистецьке вираження: Справа в тому, що деякі люди не чують, і ці люди можуть і живуть повноцінним і продуктивним життям. Але бути «глухим», коли йдеться про мистецтво гарного письма, менш сприятливо для письменника — і всі студенти є письменниками, подобається їм це чи ні.

Знайдіть час, щоб допомогти своєму учневі розвиватися слух для гарного письма. Це може початися, коли діти дуже маленькі: ритми та передбачувані звуки дитячих віршиків допомагають розвинути очікування того, що можуть зробити слова та речення. Без будь-яких офіційних інструкцій читання та декламування дитячих віршиків вголос допомагає зрозуміти, що ви цінуєте мову.

Для цього відмінно підходить і заучування віршів. Навіть якщо ваша дитина старша — навіть у середній школі — знайдіть час, щоб почитати й послухати, як виходять гарні вірші. Слідкуйте за ритмом і римою. Незважаючи на те, що ми справедливо намагаємося уникати рими в офіційному письмовій формі, це може допомогти розвинути слух до гарного звучання мови. Використовуйте також поезію, яка, можливо, вже подобається вашій дитині: заохочуйте її думати про тексти її улюблених пісень. Випишіть їх. Як правильно звучать слова та фрази і чому?

Майбутні письменники також можуть розвинути слух до гарного письма, читаючи та слухаючи промови. Президент Лінкольн і доктор Мартін Лютер Кінг приходять на думку як приклади чудових письменників, які знали силу повторення, паралелізму, контрастної довжини речень. Нехай ваш учень слухає їхні промови, звертаючи увагу на те, де і як виникає ритм. Це риторичні засоби, які ми використовуємо в письмі, і розвиток їхнього слуху допомагає нам створювати їх на сторінці.

Допоможіть своєму письменнику знайти книги, які він любить читати. Прочитайте йому вголос. Нехай він прочитає вголос.

А коли справа доходить до письма, принаймні деякий час, нехай ваш письменник пише про що він хоче написати про. Це може звільнити вашого учня від обмежень «першої складки» (тобто ясної думки) і потренуватися в плавному висловлюванні теми, на якій він відчуває себе впевнено.

На практиці

Навчити писати важко. Оцінювати його, особливо роботу власної дитини, складніше. Але давайте пам'ятати, що писати потенційно набагато складніше для студента. Дайте студенту час обдумати свої ідеї. Забезпечте своєму учневі можливість зануритися в гарне письмо, а потім дозвольте їй писати.