La doble tarea de escribir

En todos mis años de experiencia docente, como maestra de inglés de secundaria en escuelas públicas y privadas, como maestra de inglés de secundaria en las mismas, incluso como madre que educa en el hogar, las preguntas más comunes que recibo de los padres han sido estas: 1) ¿Cómo puedo enseñar a mis hijos a escribir? y 2) haría tú ¿hacerlo por mí?

Entiendo estas preguntas. Las apuestas son altas. No tenemos que dar un paso en una conferencia de educación en el hogar o sentarnos cinco minutos en una reunión introductoria de una escuela privada o echar un vistazo al plan de estudios de una escuela pública antes de que se nos recuerde la importancia de escribir. Los niños necesitan aprender a escribir. Los estudiantes de secundaria deben ser buenos en eso. Nuestros estados lo prueban. Nuestras universidades lo quieren.

Enseñar a escribir es intimidante. He conocido a profesores de inglés experimentados que lo evitan como si fueran clichés. La enseñanza de la escritura carece de fórmulas concretas. Es menos ciencia y más magia. Y evaluarlo trae su propia pesadilla: parece completamente subjetivo.

¿Cómo, entonces, se enseña a escribir (y se evalúa lo mismo) para el propio hijo?

Hay mucho en juego, de hecho.

A medida que se acerca el nuevo año escolar, me gustaría tomarme unos minutos para analizar la escritura desde la perspectiva del estudiante y luego, si es posible, alentar su intrépido corazón de educación en el hogar con algunas ideas prácticas que pueden fomentar la buena escritura.

La tarea a mano

Es raro el estudiante que, cuando se le asigna una tarea de escritura, no hace inmediatamente la pregunta obvia: ¿Cuánto tiempo tiene que ser?

Esto se debe a que, para la mayoría de los estudiantes, el proceso de escritura es tan desafiante que él o ella quiere más que nada terminarlo. ¿Por qué? Porque escribir es muy complejo. Esta es precisamente la razón por la que las universidades quieren estudiantes que sean buenos en eso, y precisamente, por qué es una habilidad que vale la pena perfeccionar en la formación académica y precisamente por qué es tan difícil.

Esto puede parecer obvio, pero vale la pena examinarlo un poco: escribir es un proceso doble. En una buena escritura, debemos saber y pensar con claridad sobre lo que queremos decir, y debemos dilo bien.

Sí, otras disciplinas pueden requerir mucho más de dos “pliegues”. Tomemos, por ejemplo, una demostración en geometría. Requiere múltiples pasos y, a veces, múltiples teoremas. Pero estos se implementan uno a la vez. En la escritura, estos dos pliegues, los de pensamiento claro y expresión ingeniosa—debe (eventualmente) ocurrir simultáneamente. Cualquier escritor remotamente consciente de la tarea que tiene por delante puede fácilmente (y comprensiblemente) quedar paralizado o al menos intimidado por esta verdad. De hecho, los escritores profesionales se sienten intimidados todo el tiempo.

Creo que es útil para cualquier estudiante de escritura. comprender y nombrar esta complejidad. Si bien la expectativa de una buena escritura de su estudiante debe mantenerse, es posible que desee ayudarlo a ver que su intimidación es razonable. Lo que está haciendo, al escribir, requiere una función cerebral muy alta. La buena escritura es difícil, pero es alcanzable. Y es importante.

Algunos medios para la tarea

Pensamiento claro: Creo que esta podría ser la parte en la que somos buenos, desde un punto de vista curricular, quiero decir. Internet está repleto de herramientas útiles para organizar ideas. Abundan los organizadores gráficos y, en un apuro, el esquema humilde puede hacer milagros. La mayoría de los estudiantes necesitan este paso preparatorio antes de sumergirse en una tarea de escritura. Necesitan tiempo para descubrir cuáles son sus pensamientos; y más tiempo para descifrar cómo se conectan sus ideas o cómo podrían conectarse mejor para construir un argumento (o incluso una trama, para los escritores creativos).

Dale a tu escritor esta vez. Trabaje para encontrar el sistema de organización que funcione para ella. Entonces déjala hablar usted a través de su "plan", lo que le permite a usted y a ella escucha a y evaluar sus ideas ¿Trabajan juntos de la manera que ella ha planeado? ¡Excelente! Si no, averigüe dónde está la debilidad y guíela hacia la resolución.

El pensamiento claro es esencial y aumenta la confianza para la otra parte del desafío de escribir, que para la mayoría es, con mucho, la más difícil.

Expresión ingeniosa: El hecho es que algunas personas son sordas, y estas personas pueden y viven vidas plenas y productivas. Pero ser "sordo" cuando se trata del arte de escribir bien es menos favorable para un escritor, y todos los estudiantes son escritores, les guste o no.

Tómese el tiempo para ayudar a su estudiante a desarrollar oído para escribir bien. Esto puede comenzar cuando los niños son muy pequeños: los ritmos y los sonidos predecibles de las canciones infantiles ayudan a desarrollar la expectativa de lo que pueden hacer las palabras y las oraciones. Sin ninguna instrucción formal, leer y recitar rimas infantiles en voz alta ayuda a informar la apreciación del lenguaje.

Memorizar poesía también es excelente para esto. Incluso si su hijo es mayor, incluso en la escuela secundaria, tómese el tiempo para leer y escuchar cómo funcionan los buenos poemas. Prestar atención al ritmo y la rima. A pesar de que, con razón, tendemos a evitar la rima en la escritura formal, puede ayudar a desarrollar ese oído para un buen sonido en el lenguaje. Utilice también la poesía que su hijo ya esté disfrutando: anímelo a pensar en las letras de sus canciones favoritas. Escríbalos. ¿Cómo funcionan bien los sonidos de las palabras y las frases, y por qué?

Los aspirantes a escritores también pueden desarrollar un buen oído para escribir leyendo y escuchando discursos. El presidente Lincoln y el Dr. Martin Luther King, Jr. vienen a la mente como ejemplos de excelentes escritores que conocían los poderes que yacen en la repetición, el paralelismo y el contraste de la longitud de las oraciones. Haga que su estudiante escuche sus discursos, notando dónde y cómo entra en juego el ritmo. Estos son recursos retóricos que empleamos al escribir, y desarrollar un oído para ellos nos ayuda a plasmarlos en la página.

Ayude a su escritor a encontrar libros que le encante leer. Léale en voz alta. Pídale que lea en voz alta.

Y cuando se trata de escribir, Por lo menos parte del tiempo, haz que tu escritor escriba sobre lo que él quiere escribir sobre. Esto puede liberar a su alumno de las limitaciones del "primer pliegue" (el del pensamiento claro) y practicar la expresión fluida sobre un tema con el que se sienta seguro.

En la práctica

Enseñar a escribir es difícil. Evaluarlo, especialmente el trabajo de su propio hijo, es más difícil. Pero recordemos que escribir es potencialmente mucho más difícil para el estudiante. Dele a su estudiante tiempo para pensar en sus ideas. Proporcione a su estudiante una inmersión en la buena escritura y luego déjelo escribir.