Kevin's Kluge: Hướng tới một nền văn hóa học tập

Số trước tôi đã tự giới thiệu với các bạn với tư cách là chủ tịch mới của NCHE. Trước khi giữ chức chủ tịch, tôi từng là phó chủ tịch giáo dục và trách nhiệm của tôi tập trung vào ủy ban giáo dục và xuất bản, cơ quan sản xuất ấn phẩm này và làm việc để cập nhật trang web. Với tư cách là chủ tịch, vai trò của tôi được mở rộng đáng kể và tôi ngày càng học hỏi nhiều hơn cũng như trực tiếp tham gia vào công việc khó khăn diễn ra dưới sự lãnh đạo của các phó chủ tịch khác. Ví dụ, ủy ban hội nghị hoạt động rất tích cực quanh năm. NCHE đang bước vào năm thứ 30 của chúng tôi và hội nghị năm 2014 sẽ là hội nghị thứ 30 của tổ chức. Chúng tôi vừa có một cuộc họp quan trọng và các kế hoạch rất thú vị. Cá nhân tôi rất mong chờ một trong những diễn giả nổi bật của chúng tôi, Tiến sĩ Anthony Bradley. Tôi nghĩ bạn sẽ thấy anh ấy là người đầy cảm hứng và đầy thách thức.

Rất nhiều điều đã xảy ra trong hoạt động giáo dục tại nhà trong ba mươi năm qua, và hội nghị và hội chợ sách hàng năm luôn là phương tiện chính của NCHE để phục vụ người dân Bắc Carolina. Nó mang đến cho tiểu bang những nguồn lực tốt nhất hiện có, những diễn giả giỏi nhất, những nhà phát triển chương trình giảng dạy chất lượng và những nhà giáo dục đồng đẳng đổi mới: các bậc phụ huynh hào hứng dẫn dắt các hội thảo và chia sẻ những gì họ đã học được về giáo dục tại nhà. Gần đây, tôi có cơ hội nghe những câu chuyện về các hội nghị NCHE ban đầu, xem các bức ảnh và thậm chí xem qua một số chương trình hội nghị ban đầu. Một số bạn đã từng ở đó và có thể nhớ lại những năm đầu đó. Than ôi, tôi còn quá trẻ và đang ở trong tình trạng lạnh lùng hơn nhiều. Nhưng tôi có thể tưởng tượng rằng nó hẳn phải rất khác so với hội nghị ngày nay của chúng ta, nhưng đồng thời cũng rất giống.

Tôi là một sinh viên triết học và lịch sử giáo dục và đặc biệt là giáo dục tại nhà. Tôi thích đọc các tác phẩm của những người ủng hộ giáo dục tại nhà từ khi bắt đầu phong trào giáo dục tại nhà hiện đại - những năm 1980. Đáng buồn thay, nhiều tác giả đã không còn ở bên chúng tôi hoặc không còn tích cực vận động nữa. Tôi tự hỏi có bao nhiêu bạn sẽ nhận ra những cái tên này, một số người trong số họ NCHE may mắn được phát biểu tại hội nghị thường niên: John Holt, Raymond và Dorothy Moore, David và Micki Colfax, Samuel Blumenfeld, Susan Schaeffer Macaulay, Ruth Beechick, Mary Pride , Gregg Harris. Đây chỉ là một số tên tuổi của những người ủng hộ giáo dục tại nhà có ảnh hưởng trong những năm 1980, những bài viết của họ đã giúp thay đổi cục diện giáo dục Mỹ. Không phải tất cả những cá nhân này đều ủng hộ việc giáo dục tại nhà theo cách giống nhau. Một số, như Holt, thiên về triết học hơn, trong khi những người khác, như Moores, thiên về thực nghiệm và tập trung vào nghiên cứu hơn. Colfaxes đã viết từ kinh nghiệm làm nhà của họ và rất thực tế. Blumenfeld là một nhà sử học đã kể lại câu chuyện giáo dục công phát triển như thế nào. Tuy nhiên, bất kể cách tiếp cận của họ là gì, mỗi người đều là người ủng hộ một cách tốt hơn để giáo dục trẻ em. Trong suốt những năm 1980, phần lớn “cách tốt hơn” vẫn còn được tranh luận, ngay cả với nhau. Vì vậy, mặc dù những người ủng hộ này không đồng tình về một số vấn đề, nhưng họ đã chia sẻ cái nhìn sâu sắc về điều gì đã tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tập (kinh nghiệm cá nhân) và nơi diễn ra việc giáo dục thế hệ tiếp theo (trong bối cảnh các mối quan hệ có ý nghĩa, đặc biệt là trong gia đình) . Vì điểm chung này, họ đã đoàn kết với nhau với hy vọng về một điều gì đó tốt đẹp hơn vì lợi ích của con cái chúng tôi. Điểm chung của họ là tầm nhìn về các thế hệ tương lai khỏe mạnh, nơi mọi người đam mê và tích cực học tập, không chỉ trong thời thơ ấu mà trong suốt cuộc đời.

Một số còn đi xa đến mức hình dung ra một xã hội không có trường học. Đối với Holt, người nổi tiếng với khái niệm về Không đi học, quá trình thiết lập nền giáo dục đã báo trước sự kết thúc của việc học tập thực sự. Đi học có nghĩa là sự thụ động và sự tò mò bị đè bẹp. Holt khuyến khích các bậc cha mẹ hướng dẫn, nhưng ông nghi ngờ các nhà giáo dục chuyên nghiệp, và thậm chí cả quan niệm về phương pháp sư phạm, khoa học (hoặc nghệ thuật) giảng dạy. Những người khác không quá cấp tiến. Một người ủng hộ, Mary Pride, trong cuốn sách của mình Chống chọi với trường học: Cách giúp gia đình bạn vượt qua hệ thống và học cách yêu thích việc học—Dễ dàng, Cách tự nhiên (1988) đã hình dung ra một ngày mà mọi thị trấn sẽ có “Trung tâm Giáo dục” thay vì trường học. Cô hình dung các trung tâm thương mại giống như một trung tâm mua sắm đồ cổ với những người buôn bán và gian hàng chứa đầy các món đồ lịch sử của họ, nơi các nhà giáo dục sẽ cung cấp dịch vụ của họ, từ các bài giảng đến các thí nghiệm trong phòng thí nghiệm và bất kỳ ai cũng có thể tham gia theo sở thích riêng của mình. Theo nhiều cách, đây là những gì hội nghị thường niên NCHE đạt được, ngoại trừ nội dung của nó hướng tới một đối tượng giáo dục cụ thể: các nhà giáo dục tại nhà. Tuy nhiên, tầm nhìn của Pride hướng đến người tiêu dùng hơn. Ở một khía cạnh nào đó, tầm nhìn của Pride ngày nay được thực hiện nhờ công nghệ. Không có gì ngạc nhiên khi không ai trong số những người ủng hộ ban đầu nhìn trước được Internet (rất ít nhà tương lai học thực sự đã làm được điều đó). Không ai tưởng tượng được những thay đổi đáng kể mà tính sẵn có rộng rãi của thông tin được tuyển chọn và đa phương tiện sẽ tạo ra. World Wide Web, kết hợp với các công cụ tìm kiếm mạnh mẽ, có thể giúp chúng ta tìm ra câu trả lời tốt nhất cho câu hỏi của mình. Tôi thường ngạc nhiên trước kho thông tin khổng lồ, như Wikipedia và các trang web có mọi video hướng dẫn DIY có thể tưởng tượng được. Nhưng đồng thời, Internet đã tạo ra một trải nghiệm học tập có phần thiển cận. Đối với tất cả thông tin và tính tương tác của nó, Internet và đặc biệt là phương tiện truyền thông xã hội mới nhất (Facebook, Twitter, Instagram, v.v.) đặt ra những câu hỏi nghiêm túc về việc liệu công nghệ có thể thực sự kéo dài chúng ta hay đơn giản đưa chúng ta đến những nơi mà khuôn mẫu của chúng ta đã định trước, hướng dẫn chúng ta vào những khu vực xã hội ngày càng nhỏ hơn có chức năng xoa dịu chúng ta bằng tư duy nhóm. Thành thật mà nói, tôi là người đã làm việc trên World Wide Web gần hai mươi năm (tôi tạo trang web đầu tiên ở trường đại học vào năm 1995), người say mê với tiềm năng và là người làm việc trong lĩnh vực giáo dục đại học và nhìn thấy những người trẻ chưa bao giờ thiếu Internet, tôi có những nghi ngờ. Tôi tin vào “mọi thứ đều có chừng mực”. Nhưng thậm chí đôi khi tôi cũng bị cuốn vào số lượng “Thích” mà bài đăng mới nhất trên Facebook của NCHE đã nhận được.

Tôi bắt đầu chuyên mục này phản ánh thực tế là NCHE hiện đã 30 tuổi và cách đây 30 năm, các nhà lãnh đạo vận động giáo dục tại nhà đã hình dung về tương lai. Chúng ta vẫn cần những tầm nhìn cho tương lai, những tầm nhìn mang lại những hy vọng và ý tưởng tốt nhất từ những tầm nhìn trước đó nhưng cũng trau dồi chúng để đáp ứng thực tế ngày nay. Một phần vai trò chủ tịch của tôi là trở thành Người có tầm nhìn chính cho tổ chức. Tầm nhìn của riêng tôi đối với xã hội chúng ta là chúng ta có cái mà tôi gọi là “văn hóa học tập”. Tôi dự định giải thích tầm nhìn này trong một số vấn đề tiếp theo và tôi hy vọng rằng tôi sẽ có thể nói về nó trong hội nghị thường niên lần thứ 30 vào tháng 5. Nhưng tôi muốn để lại cho bạn một hương vị trước. Một trong những đặc điểm chính của văn hóa học tập là sự hiện diện và tham gia tích cực vào các hiệp hội, miễn phí hoặc tự nguyện. Muốn xã hội phát triển thì con người phải có khả năng cùng tham gia và từ bỏ các mối quan hệ xã hội. Nhưng họ phải có nhiều hơn sự tự do để làm như vậy. Họ phải nhìn thấy giá trị thực sự của việc tổ chức để đạt được những mục tiêu đôi bên cùng có lợi. Nếu không có một khu vực mạnh mẽ gồm các hiệp hội tự do, các xã hội sẽ rơi vào tình trạng khoảng trống quyền lực. Một mối lo ngại lớn đối với nước Mỹ thế kỷ 21 là sự ủng hộ ngày càng giảm đối với các hiệp hội tự do và sự phụ thuộc quá mức vào Nhà nước hoặc Thị trường để đáp ứng nhu cầu. Cả hai lĩnh vực đều có vai trò quan trọng nhưng vai trò đó còn hạn chế. Một mình họ không thể duy trì một nền văn minh sôi động và một nền văn hóa học tập. Tôi tin rằng vai trò của họ, khi nói đến giáo dục, là hợp tác và tuân theo sự dẫn dắt của gia đình và các hiệp hội tự do. Sự hợp tác này rất quan trọng và đảm bảo sự phản ánh đáng kể mà tôi dự định sẽ cung cấp trong các số báo sau.

Hiện tại, tôi tự hào nói rằng NCHE là một hiệp hội tự do. Tôi và các cộng sự của tôi tình nguyện lao động vì những người hàng xóm của chúng tôi, những công dân của Bắc Carolina, bởi vì chúng tôi coi trọng giáo dục và tin rằng giáo dục bắt đầu từ gia đình. Chúng tôi làm việc chăm chỉ để xây dựng mối quan hệ lành mạnh với các quan chức nhà nước và các nhà làm luật cũng như với các nhà phát triển chương trình giảng dạy. Tôi muốn thấy xã hội phát triển và tôi muốn các con của tôi: Ransom (mười bốn), Asher (mười hai), Sigourney (mười), Toby (tám) và Corwin (mười tám tháng), cũng như các con của bạn, kế thừa một nền văn hóa học hỏi. Tầm nhìn đó xứng đáng với thời gian, tài năng và kho báu của tôi.