Giáo Dục Mầm Non Đơn Giản

Mùa thu 2022/Amy Sloan

“Làm thế nào để chúng ta giáo dục mầm non tại nhà?” Một trong những câu hỏi phổ biến nhất mà tôi thấy trong không gian giáo dục tại nhà trực tuyến đến từ các bà mẹ hào hứng muốn tìm chương trình giảng dạy tốt nhất cho trẻ mẫu giáo của họ. Tôi nhớ rất rõ cảm giác háo hức đó khi mới làm mẹ. Thật thú vị khi xem tất cả các cuốn sách và khả năng ngoài kia!

Nhưng điều gì sẽ xảy ra nếu công cụ tốt nhất cho giáo dục mầm non tại nhà của bạn là thay đổi quan điểm của bạn chứ không phải mua một chương trình giảng dạy? Điều gì sẽ xảy ra nếu chương trình giáo dục mầm non tại nhà tốt nhất không có trong hộp hoặc sách giáo khoa? Điều gì sẽ xảy ra nếu bạn không phải lên kế hoạch cho hàng tá dự án? Điều gì sẽ xảy ra nếu có một cách tự nhiên, yên bình và hiệu quả để học mầm non tại nhà?

Tôi đã học mầm non tại nhà với tất cả năm đứa con của mình, chúng đã thể hiện nhiều năng khiếu học tập, trí tuệ cảm xúc, động lực và nhân cách. Nhưng, với một vài sửa đổi, tôi đã sử dụng cùng một cách tiếp cận với trường mầm non với tất cả chúng, và Tôi chưa bao giờ mua giáo trình mầm non làm sẵn!

Hãy bắt đầu bằng cách nhìn vào mục tiêu bức tranh lớn cho những năm mẫu giáo, sau đó đi sâu vào chi tiết học toán, đọc, v.v.! 

I. Mục tiêu chính của những năm học mầm non

Có thể hữu ích nếu hỏi mục tiêu của chúng ta trong những năm mẫu giáo là gì. Bỏ qua tất cả các bộ phim truyền hình Chicken Little và áp lực học tập sớm mà bạn có thể đã nghe. Khi đứa con bé bỏng quý giá của bạn chuyển sang nhiều hơn chính thức năm học, bạn nghĩ điều gì sẽ chuẩn bị tốt nhất cho các em?

Khi tôi tự hỏi mình câu hỏi đó, đây là một số điều tôi nghĩ đến. Các mục tiêu của bạn có thể hơi khác một chút, và tôi khuyến khích bạn hãy thành tâm suy nghĩ về chúng và thảo luận với người phối ngẫu của mình.

 Mục tiêu quan hệ

• Nuôi dưỡng mối quan hệ nuôi dưỡng, yêu thương với trẻ nhỏ của chúng ta
• Khuyến khích sự phát triển về sự đồng cảm và trí tuệ cảm xúc khi họ liên quan đến gia đình và bạn bè của họ
• Chia sẻ câu chuyện
• Xây dựng ký ức 

Mục tiêu đức tin

• Cầu nguyện với và cho các con tôi hàng ngày
• Cung cấp cho họ phần giới thiệu kỹ lưỡng về những câu chuyện trong Kinh thánh và câu chuyện bao quát về Phúc âm
• Tạo điều kiện cho họ ghi nhớ Kinh thánh thông qua các bài hát Kinh thánh và đọc thuộc lòng hàng ngày với gia đình
• dạy giáo lý cho họ
• Trung thành đưa chúng đi thờ phượng mỗi tuần và khuyến khích chúng tham gia càng nhiều càng tốt cho sự trưởng thành của chúng
• Làm gương cho chúng ăn năn khi phạm tội và giúp chúng học cách cầu xin sự tha thứ khi phạm tội với người khác
• Hướng họ đến với Chúa Giêsu bằng mọi cách tôi có thể 

Mục tiêu tự kiểm soát

• Dạy con tôi về ranh giới và giúp chúng học cách phục tùng chính quyền
• Hỗ trợ họ khi họ thực hành tự kiểm soát và học cách tự kỷ luật
• Tạo cơ hội cho họ làm việc và phục vụ gia đình thông qua các công việc nhà đơn giản 

Mục tiêu học tập

• Kích thích trí tò mò và trí tưởng tượng
• Phát triển tình yêu học tập
• Tạo điều kiện tiếp thu kiến thức một cách tự nhiên, hữu cơ
• Giúp con cái tôi nhìn thấy sự vinh hiển của Đức Chúa Trời trong mọi lĩnh vực học tập
• Cung cấp cho con tôi những công cụ mà chúng sẽ sử dụng để tiếp tục xây dựng nền giáo dục của riêng mình theo năm tháng

 Bạn có thể có những mục tiêu nào khác cho những năm học mẫu giáo tại nhà? Đó chắc chắn không phải là một danh sách đầy đủ hoặc có thẩm quyền. Làm thế nào chúng ta có thể cho phép những nỗi sợ hãi và ưu tiên của các thế lực bên ngoài định hình cách tiếp cận của chúng ta đối với giáo dục mầm non? Thay vào đó, chúng ta có thể tập trung vào văn hóa và mục tiêu của gia đình mình như thế nào? Cuối cùng thì chúng ta muốn nuôi dạy loại người nào và làm thế nào để chúng ta bắt đầu nuôi dưỡng điều đó ngay cả trong những năm tháng tuổi trẻ này?

 II. Các kế hoạch cho các chủ đề quan trọng nhất

Bây giờ chúng ta đã đặt ra những mục tiêu tổng thể ở trên, chúng ta sẽ chuyển sang các lĩnh vực truyền thống gắn liền với học thuật hơn. Khi bạn đọc qua các đề xuất tiếp theo, hãy nhớ rằng tất cả chúng đều bắt nguồn từ các mục tiêu tổng thể của tôi.

 Nuôi dưỡng tình yêu sách và ngôn ngữ

Không cần thúc đẩy kỹ năng đọc sớm một cách bài bản. Thay vào đó, điều quan trọng nhất bạn có thể làm với trẻ mẫu giáo là cho trẻ tiếp xúc với ngôn ngữ đẹp.

 Sử dụng hội thoại

Đừng đánh giá thấp sức mạnh của cuộc trò chuyện hàng ngày của bạn với những đứa trẻ của bạn, ngay cả khi bạn nghĩ rằng đứa trẻ ba tuổi không thể hiểu được từ vựng mà bạn đang sử dụng. Mô tả và thuật lại thế giới xung quanh bạn.

Ví dụ, hãy tưởng tượng bạn đang ở cửa hàng tạp hóa chọn rau. Bạn có thể nói điều gì đó chẳng hạn như “Thật là một màu xanh rực rỡ! Những quả ớt này trông rất giòn và ngon. Thật không may, hạt tiêu này có một phần mềm, vì vậy chúng tôi sẽ chọn một loại khác. Hãy cho ba quả ớt vào túi: 1, 2, 3!” Bây giờ bạn đã kết hợp các từ mô tả sống động, so sánh/tương phản và đếm tất cả trong một trao đổi đơn giản, không cần chương trình giảng dạy.

Thật thú vị khi chép lại những câu chuyện mà những đứa trẻ của bạn thêu dệt theo trí tưởng tượng cho bạn. Tôi có một ký ức ban đầu về việc kể lại những cuộc phiêu lưu của một đồng xu cho mẹ tôi, người đã cẩn thận viết những lời của tôi trên các trang để tôi minh họa. Hoạt động này tạo nền tảng đáng yêu cho các kỹ năng viết và giao tiếp trong tương lai, đồng thời cho thấy rằng bạn tôn trọng suy nghĩ và trí tưởng tượng của họ. 

Đọc to

Cuộc trò chuyện có ý nghĩa là một trong những cách dễ dàng nhất để nuôi dưỡng vốn từ vựng, cụm từ và khả năng giao tiếp bằng lời nói của trẻ. Nhưng ngoài sự tương tác bằng lời nói có mục đích này, chúng tôi muốn cho con cái mình thấy được vẻ đẹp của chữ viết.

Không cần phải phá vỡ bảng chữ cái hoặc flashcard từ thị giác! Thay vào đó, hãy đọc to những câu chuyện hay với đứa trẻ mẫu giáo của bạn đang rúc vào lòng bạn. Tôi khá chắc chắn rằng cả hai bạn sẽ bớt buồn chán và hào hứng hơn với những gì bạn đang làm.

Chia sẻ những câu chuyện với con cái của chúng ta cũng là một trong những cách tốt nhất để phát triển mối quan hệ của chúng ta với chúng. Nếu bạn muốn được nhắc nhở về tác động mà thực hành đơn giản này có thể có trong gia đình bạn, hãy đọc Gia đình đọc to bởi Sarah Mackenzie hoặc Cẩm nang đọc to của Jim Trelease. 

Khuyến khích nhận dạng chữ cái và kỹ năng đọc trước

Nhưng những gì về nhận dạng chữ cái? Hiện tại có quá nhiều áp lực phải đọc sớm đến nỗi chúng ta thấy việc hướng dẫn đọc chính thức diễn ra ngày càng sớm hơn! phạm vi cho Bình thường là rất đa dạng, tuy nhiên. Ví dụ, trong gia đình của tôi, tôi đã cho trẻ bắt đầu đọc một cách độc lập ở bất cứ đâu từ ba đến bảy tuổi!

Cách hiệu quả nhất để dạy các kỹ năng trước khi đọc mà tôi nhận thấy là kết hợp nhận dạng chữ cái và thảo luận một cách tự nhiên vào cuộc sống hàng ngày của chúng ta. Cuộc sống bình thường là phương tiện giáo dục mầm non yêu thích của tôi. Ví dụ, khi chúng tôi đi dạo hoặc làm việc vặt, tôi có thể chỉ ra một số chữ cái mà chúng tôi nhìn thấy: “Ồ, chúng tôi đang ở góc phố! Thấy dấu hiệu lớn màu đỏ? Nhìn vào những chữ cái lớn. Tôi thấy chữ S, T, O, P—ssss…tttt…oooo….pppp—nó phải nói DỪNG LẠI!”

Tôi luôn cân nhắc rằng nếu một đứa trẻ nhỏ có thể học được rằng một con bò nói “moo” và một con chó nói “gâu gâu”, thì chúng cũng có thể học được rằng chữ B nói, ồ, “b”! Hầu hết trẻ mẫu giáo sẽ không thể trực quan xác định chữ cái và âm thanh của nó, nhưng họ có thể kết nối tên của chữ cái với âm thanh của nó.

Tôi khuyến khích bạn thảo luận về âm thanh của các chữ cái với con bạn theo cách thú vị giống như cách bạn dạy chúng tái tạo và nhận biết âm thanh của động vật. Bạn không cho chúng xem thẻ ghi chú để dạy chúng rằng mèo kêu meo meo. Bạn nhìn thấy con mèo nhà hàng xóm trên cửa sổ và nói: “Thấy con mèo con không? Mèo nói gì? Họ nói, 'meo meo'! Theo cách tương tự, hãy tưởng tượng bạn đang rời khỏi một cửa hàng và có biển báo “THOÁT”. Bạn có thể chỉ ra âm E ngắn bằng cách nói, “Nhìn này! LỐI RA. Eee-thoát ra!”

Đôi khi tôi bịa ra những câu chuyện ngớ ngẩn. Ví dụ, bạn có biết rằng S và H là những người bạn khá ồn ào không? Bất cứ khi nào họ gặp nhau, họ rất ồn ào đến nỗi bố mẹ họ phải nói với họ, “SHHHH!”

Tôi hy vọng bạn không dạy đứa trẻ ba tuổi của mình bằng thẻ flashcard màu. Thay vào đó, bạn chỉ vào quả cà chua mà bạn đang cắt để làm món salad và nói rằng nó có màu đỏ, bạn hỏi chúng thích cốc màu đỏ hay màu xanh, và bạn đưa cho chúng một cây bút chì màu đỏ khi chúng tô màu cho xe cứu hỏa. Theo cách tương tự, bạn không cần phải khoan các chữ cái/âm đôi/v.v. Khi dạy trẻ mẫu giáo tại nhà, bạn có thể thu hút sự chú ý vào các chữ cái và âm thanh khi chúng xuất hiện một cách tự nhiên trong ngày của bạn.

Nếu bạn bắt đầu suy nghĩ có mục đích, bạn sẽ ngạc nhiên về số lượng chữ cái mà bạn có thể nhẹ nhàng chỉ ra trong cuộc sống bình thường của mình. Đây là không có nghĩa là biến mọi thứ thành một bài học; toàn bộ vấn đề là những không phải Những bài học! Bằng cách kết hợp các tên chữ cái và âm thanh một cách tự nhiên vào cuộc sống hàng ngày của bạn, bạn đang khuyến khích trẻ mẫu giáo xem các từ và việc đọc là thú vị, không phải là thứ dành cho trẻ nhỏ. trường học. 

Khuyến khích cải thiện các kỹ năng vận động, chủ yếu thông qua chơi tự do

Kỹ năng vận động thô bao gồm những thứ như chạy, leo trèo, treo, trượt, bò, nhảy và đá. Hãy chắc chắn rằng con bạn có quyền truy cập vào những nơi để khám phá và leo trèo, chạy và đá bóng và ném quả thông. Đừng chỉ đạo mọi khoảnh khắc chơi của họ; cho phép chúng nhào lộn và ngã, khám phá và tự lập kế hoạch và tưởng tượng càng nhiều càng tốt. Họ đang thực sự tạo ra các kết nối thần kinh khi chơi, mặc dù có vẻ như không phải vậy. học thuật. Ngay cả khi sân của bạn không thuận lợi cho mức độ hoạt động này, hầu hết chúng ta không cần phải lái xe quá xa để tìm ít nhất một không gian xanh nhỏ, sân bóng hoặc sân chơi.

Để xây dựng các kỹ năng vận động tinh của trẻ mẫu giáo (quan trọng đối với những việc như cầm bút chì), hãy tham gia các hoạt động vui nhộn như bột nặn, vẽ bằng ngón tay, phấn trên vỉa hè, đào cát, xâu chuỗi hạt, xếp các khối, sử dụng kéo và nhãn dán dành cho trẻ em, vẽ bằng nước, và chơi trong bùn. 

Đặt Nền Tảng Toán Học Không Căng Thẳng

Toán đơn giản là một dạng khác của ngôn ngữ. Nó sử dụng những con số để thể hiện sự thật về thế giới mà chúng ta nhìn thấy xung quanh mình. Cách tiếp cận tích cực với các khái niệm toán học trong thời thơ ấu sẽ tạo nền tảng vững chắc cho tư duy trừu tượng sau này.

Chúng ta liên tục đếm, cộng, trừ, so sánh, phân tích và hơn thế nữa trong suốt cả ngày. Thông thường, đối với người lớn, điều này xảy ra mà không có suy nghĩ có ý thức. Xem xét tất cả các cách bạn có thể diễn đạt các hoạt động hàng ngày của mình với trẻ mẫu giáo dưới dạng toán học. Dưới đây là một vài ví dụ thực tế. 

Sử dụng số chính (1, 2, 3, 4…)

• Leo lên và xuống cầu thang
• Đặt bàn và đếm đồ dùng
• Cất sách, đồ chơi hoặc thú nhồi bông 

Sử Dụng Các Số Thứ Tự (1^st, 2^thứ, 3^thứ…)

• Chơi ô tô/xe lửa và thảo luận cái nào là 1^st, 2^thứ, 3^thứ, cuối cùng, v.v.
• Xếp hàng chờ tính tiền: “Quý bà đứng đầu, quý ông đứng thứ hai, rồi chúng tôi đứng thứ ba.”
• “Đầu tiên, chúng ta sẽ đến thư viện, tiếp theo – thứ hai, đến trạm xăng, và cuối cùng – thứ ba, đến cửa hàng tạp hóa.” 

Sử dụng các kỹ năng đếm khác

• Bất cứ lúc nào bạn thường đếm theo đơn vị, hãy thử đếm theo 2 giây, 5 giây hoặc 10 giây! Đi bộ xuống các bước? “2, 4, 6, 8, 10, 12, 14 bậc thang!”
• Hãy thử đếm ngược bất cứ khi nào có thể. Bạn sắp tắt vòi bồn tắm? “Hãy đếm ngược từ 10; TRÊN nổ ra, chúng ta sẽ tắt nước!” 

Xử lý Bất bình đẳng

• Bất kỳ bậc cha mẹ nào cũng biết trẻ em có một bản năng kỳ lạ khi mọi thứ không bằng phẳng. Susie có nhiều bánh quy hơn tôi; cốc đó có nhiều nước trái cây hơn cốc của tôi; Miếng bánh pizza của Joey to hơn. Khi bạn trải qua một ngày của mình, hãy tìm những cơ hội không mang tính cá nhân và không tạo ra cơn giận dữ để chỉ ra những thứ lớn hơn/nhỏ hơn, lớn hơn/kém hơn, nặng hơn/nhẹ hơn, v.v.
• Tôi thích kể câu chuyện về Greater-than-Gator, người luôn ăn đống lớn hơn. Bạn cũng có thể giới thiệu các biểu tượng bất bình đẳng—thêm răng để biến các biểu tượng thành một con cá sấu hoặc sử dụng bàn tay của bạn làm miệng con rối để ăn bất cứ thứ gì lớn hơn. Greater-Than-Gator đôi khi được vẽ bằng phấn vỉa hè tại nhà của chúng tôi trong khi chúng tôi đang thu thập những đống đá bên ngoài đường lái xe

 Sử dụng Phép cộng/Trừ

• Khi dọn bàn: “Có năm người trong gia đình chúng tôi, nhưng chúng tôi chỉ có hai chiếc khăn ăn trên bàn. Chúng ta cần bao nhiêu nữa? Bạn có thể mang cho tôi thêm ba khăn ăn được không?
• Trong khi phục vụ gà cốm: “Có tám miếng cốm trong hộp, và có vẻ như bạn đã ăn bốn miếng rồi. Vẫn còn bốn viên trong hộp của bạn!
• Trong khi xây dựng với các khối: “Chúng ta đã xếp được năm khối rồi! Bạn có nghĩ rằng chúng ta có thể thêm năm khối nữa để tòa tháp cao mười khối không?”
• Trong khi chọn sách trước khi đi ngủ: “Con đã nói là con sẽ đọc hai câu chuyện, nhưng mẹ đã mang đến cho con bốn cuốn sách. Bạn có thể vui lòng chọn hai cái để đặt lại trên kệ không?
• Khi đang đi dạo: “Tôi nhìn thấy hai con chim trên cành cây đó, một con trên mặt đất và một con khác trên hàng rào. Chà, chúng ta có thể thấy bốn con chim trong một sân đó!”
• Đi giày: “Hãy nhìn xem, bạn có hai chiếc giày. Mẹ có hai chiếc giày. Bố có hai chiếc giày. Chúng tôi có ba nhóm gồm hai chiếc giày: hai, bốn, sáu…tức là sáu chiếc giày.” 

III. Điều chỉnh quan điểm của bạn

Những ý tưởng được liệt kê ở trên không có nghĩa là đầy đủ. Tôi thậm chí còn chưa thảo luận về thú vui thử nghiệm âm nhạc/nhịp điệu, thời gian kể chuyện trong thư viện, khám phá thiên nhiên, trí nhớ thơ ca, nghệ thuật và thủ công hay trí nhớ Kinh thánh. Nắm lấy cá tính của riêng bạn và văn hóa của gia đình bạn, đồng thời đưa trẻ mẫu giáo quý giá của bạn vào những điều bạn yêu thích. Sự nhiệt tình của bạn sẽ được truyền nhiễm!

Không ý tưởng nào tôi đề xuất yêu cầu bạn phải có trường học thời gian hoặc để mua một chương trình giáo dục mầm non chính thức mở rộng.

Tôi muốn khuyến khích bạn chống lại áp lực để thêm nhiều thứ hơn vào ngày của bạn. Thay vào đó, hãy thay đổi quan điểm và suy nghĩ của bạn. Bạn sẽ ngạc nhiên trước bao nhiêu cách ẩn giấu (và không quá ẩn giấu) để khuyến khích sự phát triển một cách hữu cơ và nhẹ nhàng trong cơ thể, trí óc và tâm hồn của trẻ mẫu giáo suốt cả ngày.