Дошкільне навчання вдома – просто

Осінь 2022/Емі Слоун

«Як ми виховуємо дошкільну освіту вдома?» Одне з найпоширеніших запитань, яке я бачу в онлайн-просторі домашнього навчання, надходить від схвильованих мам, які прагнуть знайти найкращу навчальну програму для домашнього навчання своїх дошкільнят. Я добре пам’ятаю те почуття нетерпіння, коли я була новою мамою. Це так захоплююче бачити всі книги та можливості!

Але що, якщо ваш найкращий інструмент для домашнього дошкільного навчання – змінити вашу точку зору, а не купувати навчальну програму? Що робити, якщо найкраща дошкільна програма домашнього навчання не приходить у коробці чи підручнику? Що робити, якщо вам не доведеться планувати десятки проектів? Що, якщо є природний, спокійний і продуктивний спосіб займатися дошкільною освітою вдома?

Я відвідував дошкільний навчальний заклад вдома з усіма п’ятьма моїми дітьми, які продемонстрували низку академічної обдарованості, емоційного інтелекту, мотивації та особистості. Але, з деякими змінами, я використовував той самий підхід до дошкільного віку з усіма ними, і Я ніколи не купував готову дошкільну програму!

Почнемо з огляду на загальні цілі для дошкільного віку, а потім пориньте в деталі вивчення математики, читання тощо! 

I. Основні завдання дошкільного віку

Може допомогти запитати, які наші цілі в дошкільному віці. Відкиньте всю драму з Курчам і ранній академічний тиск, який ви, можливо, чули. Коли ваш дорогоцінний малюк переходить на більше офіційний шкільні роки, що, на вашу думку, підготувало їх найкраще?

Коли я ставлю собі це питання, ось деякі речі, які спадають на думку. Ваші цілі можуть дещо відрізнятися, і я заохочую вас з молитвою продумати їх і обговорити зі своїм подружжям.

 Цілі стосунків

• Розвиток турботливого, люблячого зв’язку з нашими маленькими дітьми
• Заохочення зростання емпатії та емоційного інтелекту, коли вони ставляться до своєї родини та друзів
• Обмін історіями
• Створення спогадів 

Цілі віри

• Щодня молюся зі своїми дітьми та за них
• Даючи їм ретельний вступ до історій Біблії та загальної історії Євангелія
• Сприяти запам’ятовуванню Святого Письма за допомогою біблійних пісень і щоденного декламування разом із сім’єю
• Катехизуючи їх
• Вірно беручи їх на богослужіння щотижня та заохочуючи їхню участь настільки, наскільки це розумно для їхньої зрілості
• Зразок покаяння для них, коли я грішу, і допомога їм навчитися просити прощення, коли вони грішять проти інших
• Вказуючи їм на Ісуса всіма можливими способами 

Цілі самоконтролю

• Навчаю своїх дітей обмеженням і допомагаю їм навчитися підкорятися владі
• Допомагати їм, коли вони практикують самоконтроль і навчаються самодисципліни
• Дайте їм можливість працювати та служити сім’ї за допомогою простих домашніх справ 

Цілі навчання

• Заохочення допитливості та уяви
• Розвиток любові до навчання
• Сприяння природному, органічному засвоєнню знань
• Допомагати своїм дітям бачити славу Бога в усіх сферах навчання
• Дати моїм дітям інструменти, які вони використовуватимуть, щоб продовжувати будувати власну освіту з роками

 Які ще цілі ви могли б поставити для домашнього дошкільного віку? Це, звичайно, не був вичерпний чи авторитетний список. Як ми можемо дозволити страхам і пріоритетам зовнішніх сил формувати наш підхід до ранньої освіти? Як ми можемо замість цього зосередитися на культурі та цілях нашої родини? Яку людину ми хочемо виростити, зрештою, і як нам почати виховувати це навіть у ці молоді роки?

 II. Плани для найважливіших предметів

Тепер, коли ми поставили ці загальні цілі вище, ми перейдемо до сфер, які більш традиційно асоціюються з наукою. Читаючи наступні пропозиції, пам’ятайте, що всі вони випливають із моїх головних цілей.

 Виховання любові до книги та мови

Немає потреби формально розвивати навички раннього читання. Натомість найважливіше, що ви можете зробити зі своїм дошкільником, — це познайомити його з красивою мовою.

 Використання розмови

Не недооцінюйте силу вашої щоденної розмови з малюками, навіть якщо ви думаєте, що трирічна дитина не може зрозуміти словниковий запас, який ви використовуєте. Описуйте та розповідайте про навколишній світ.

Наприклад, уявіть, що ви в продуктовому магазині вибираєте овочі. Ви можете сказати щось на кшталт: «Який яскравий відтінок зеленого! Ці перці виглядають такими хрусткими та смачними. На жаль, у цього перцю м’яка частина, тому ми виберемо інший. Покладемо в мішок три перці: 1, 2, 3!» Тепер ви об’єднали яскраві описові слова, порівняння/контраст і підрахунок – все це в одному простому обміні, не потребуючи навчальної програми.

Також приємно переписувати історії, які ваші діти фантазії плетуть для вас. Я пам’ятаю, як диктував пригоди пенні моїй мамі, яка ретельно писала мої слова на сторінках, щоб я їх проілюстрував. Ця діяльність закладає чудову основу для майбутніх навичок письма та спілкування та показує, що ви поважаєте їхні думки та уяву. 

Читання вголос

Змістовна розмова є одним із найпростіших способів розвитку словникового запасу дитини, фразеології та вміння спілкуватися словами. Але крім цієї цілеспрямованої вербальної взаємодії, ми хочемо познайомити наших дітей із красою написаного слова.

Не потрібно розбирати алфавіт або картки зі словами! Замість цього читайте вголос красиві історії, сидячи у вас на колінах. Я майже впевнений, що ви обидва будете менше нудьгувати та більше будете радіти тому, що робите.

Ділитися історіями з нашими дітьми також є одним із найкращих способів розвивати стосунки з ними. Якщо ви хочете нагадати про вплив цієї простої практики на вашу родину, прочитайте Сім'я читання вголос від Сари Макензі або Довідник для читання вголос Джим Треліз. 

Розвиток навичок розпізнавання букв і попереднього читання

Але як щодо розпізнавання літер? В даний час існує такий тиск читати рано, що ми бачимо, що формальне навчання читанню відбувається все раніше і раніше! Діапазон для нормально проте така різноманітна. Наприклад, у моїй родині діти починали читати самостійно у віці від трьох до семи років!

Найефективніший спосіб навчити навичкам попереднього читання, який я знайшов, — це включити розпізнавання літер і обговорення природним чином у наше повсякденне життя. Звичайне життя - мій улюблений засіб домашнього дошкільного навчання. Наприклад, коли ми йдемо на прогулянку чи виконуємо доручення, я можу вказати на деякі з літер, які ми бачимо: «О, ми на розі! Бачите великий червоний знак? Подивіться на ці великі літери. Я бачу S, T, O, P—ssss…tttt…oooo….pppp — має бути написано СТОП!»

Я завжди вважав, що якщо маленька дитина може навчитися, що корова каже «му», а собака каже «гав», вона також зможе навчитися, що Б говорить «Б»! Більшість дітей дошкільного віку не зможуть візуально ідентифікувати літеру та її звук, але вони можуть зв’язати назву літери з її звуком.

Я заохочую вас обговорювати звуки букв зі своїми дітьми так само чудово, як ви навчаєте їх відтворювати та розпізнавати звуки тварин. Ви не показуєте їм картки, щоб навчити їх, що кіт нявкає. Ви бачите сусідського кота у вікні і говорите: «Бачите кошеня? Що кажуть коти? Вони кажуть: «мяу!» Так само уявіть, що ви виходите з магазину, а там висить табличка з написом «ВИХІД». Ви можете вказати на короткий звук Е, сказавши: «Дивіться! ВИХІД. Е-е-вихід!»

Іноді я вигадую дурні історії. Наприклад, чи знаєте ви, що S і H досить скандальні друзі? Щоразу, коли вони збираються разом, вони настільки галасливі, що їхні батьки змушені казати їм: «ШШШШ!»

Сподіваюся, ви не мучите свою трирічну дитину кольоровими картками. Натомість ви вказуєте на помідор, який ріжете для салату, і згадуєте, що він червоний, ви запитуєте їх, чи хочуть вони червону чи синю чашку, і простягаєте їм червоний олівець, коли вони розфарбовують пожежну машину. Таким же чином, вам не потрібно свердлити літери/дифтонги тощо. Під час домашнього навчання дошкільника ви можете привернути увагу до букв і звуків, оскільки вони є природними у вашому житті.

Якщо ви почнете мислити цілеспрямовано, ви здивуєтеся, скільки літер ви можете м’яко вказати протягом свого звичайного життя. Це ні мав на меті перетворити все на урок; вся справа в тому, що ці не є уроки! Природно вплітаючи назви літер і звуки у своє повсякденне життя, ви заохочуєте свого дошкільника сприймати слова та читання як насолоду, а не щось для школа. 

Заохочення до вдосконалення моторики, головним чином через вільну гру

Груба моторика включає такі речі, як біг, лазіння, висіння, ковзання, повзання, стрибки та удари ногами. Переконайтеся, що ваші діти мають доступ до місць, де можна досліджувати, лазити, бігати, набивати м’яч і кидати шишки. Не керуйте кожним моментом їх гри; дозволяйте їм перекидатися й падати, досліджувати, планувати й уявляти якомога більше самостійно. Вони насправді встановлюють нейронні зв’язки під час гри, хоча це не виглядає так академіки. Навіть якщо ваше подвір’я не сприяє такому рівню активності, більшості з нас не потрібно їхати дуже далеко, щоб знайти хоча б невелику зелену зону, футбольне поле чи дитячий майданчик.

Щоб розвинути дрібну моторику вашого дошкільника (важливу для таких речей, як тримання олівця), дотримуйтеся цікавих занять, таких як ігри з тіста, малювання пальчиками, крейдою для тротуарів, копання піску, нанизування намистин, складання блоків, використання дитячих ножиць і наклейок, малювання водою, і грати в багнюці. 

Закладання основи математики без стресу

Математика — це просто інша форма мови. Він використовує числа, щоб висловити правду про світ, який ми бачимо навколо нас. Позитивний підхід до математичних понять у ранньому дитинстві закладе міцну основу для абстрактного мислення надалі.

Протягом дня ми постійно рахуємо, додаємо, віднімаємо, порівнюємо, аналізуємо тощо. Часто у дорослих це відбувається без усвідомлення. Розгляньте всі способи, якими ви можете виразити свою щоденну діяльність з дошкільником у математичній формі. Ось декілька практичних прикладів. 

Використання кардинальних чисел (1, 2, 3, 4…)

• Підйом і спуск по сходах
• Сервірування столу та підрахунок посуду
• Прибирання книг, іграшок або м’яких тварин 

Використання порядкових числівників (1^вул, 2^nd, 3^rd…)

• Пограйте в машини/потяги та обговоріть, яка з них 1^вул, 2^nd, 3^rd, останній тощо
• Очікування в черзі до каси: «Ця жінка перша, потім цей джентльмен другий, а ми треті».
• «Спочатку ми підемо в бібліотеку, потім, по-друге, на заправку, і останнє, по-третє, в продуктовий магазин». 

Використання інших навичок рахунку

• Щоразу, коли ви зазвичай рахуєте по одиницях, спробуйте порахувати по 2, 5 або 10! Йти сходами вниз? «2, 4, 6, 8, 10, 12, 14 сходи!»
• Спробуйте рахувати назад, коли це можливо. Ти збираєшся закрити кран у ванній? «Давайте рахувати від 10; на зліт, ми перекриємо воду!» 

Робота з нерівностями

• Будь-який батько знає, що діти мають дивовижний інстинкт відчувати, коли все нерівно. Сьюзі отримала більше печива, ніж я; у цій чашці більше соку, ніж у моїй; Шматок піци Джоуї більший. Протягом дня знаходьте безособисті та не викликають істерики можливості вказати на речі, які є більшими/меншими, більшими/меншими, важчими/легшими тощо.
• Я люблю розповідати історію про Велика-Алігатора, який завжди їсть більшу купу. Ви також можете ввести символи нерівності — додати зуби, щоб перетворити символи на алігатора, або використовувати свою руку як рот маріонетки, щоб з’їсти все, що більше. Більшого за Алалігатора іноді малювали крейдою на тротуарі в нашому домі, коли ми збирали купи каміння на під’їзді

 Використання додавання/віднімання

• Накриваючи на стіл: «У нашій сім'ї п'ятеро людей, а на столі у нас тільки дві серветки. Скільки ще нам потрібно? Чи можете ви принести мені ще три серветки?»
• Під час подачі курячих нагетсів: «У коробці було вісім нагетсів, і, здається, ви вже з’їли чотири. У вашій скриньці залишилося ще чотири!»
• Під час будівництва з блоків: «Ми вже склали п’ять блоків! Як ви думаєте, чи можемо ми додати ще п’ять, щоб вежа становила десять блоків заввишки?»
• Вибираючи книжки перед сном: «Я сказав, що прочитаю дві історії, а ти приніс мені чотири книги. Ви можете вибрати два, щоб повернути їх на полицю?»
• Під час прогулянки: «Я бачу двох пташок на тій гілці, одну пташку на землі, а іншу на огорожі. Ого, ми можемо побачити чотирьох птахів у цьому дворі!»
• Взування: «Дивись, у тебе два черевики. У мами два черевики. У тата два черевики. У нас є три групи по два черевики: два, чотири, шість… це шість туфель». 

III. Коригування вашої точки зору

Перераховані вище ідеї не є вичерпними. Я навіть не обговорював задоволення від експериментування з музикою/ритмом, бібліотечного часу, дослідження природи, пам’яті віршів, мистецтва та ремесел чи пам’яті Святого Письма. Прийміть свою особистість і культуру вашої родини та залучіть свого дорогоцінного дошкільника до того, що вам подобається. Ваш ентузіазм буде заразливим!

Жодна із запропонованих мною ідей не вимагає від вас наявності школа час або придбати розширену офіційну дошкільну програму.

Я хочу заохотити вас протистояти тиску, щоб додати більше речей у свій день. Натомість змініть свою точку зору та своє мислення. Ви будете вражені тим, скільки існує прихованих (і не дуже) способів органічно та м’яко стимулювати розвиток тіла, розуму та душі дошкільника протягом дня.