Xóa bỏ những quan niệm sai lầm về kiểm thử

Là một người hàng ngày giải quyết các câu hỏi và mối quan tâm về việc kiểm tra học sinh mẫu giáo tại nhà, tôi đã gặp phải một số quan niệm sai lầm và một số thông tin sai lệch liên quan đến việc kiểm tra học sinh mẫu giáo tại nhà. Tôi hy vọng rằng bài viết này sẽ làm sáng tỏ một số hiểu lầm này cho giáo viên homeschool!

Trước hết, cha mẹ có trách nhiệm tuân theo luật pháp ở tiểu bang của họ. Chỉ vì một công ty kiểm tra cung cấp một bài kiểm tra cụ thể không có nghĩa là nó sẽ đủ điều kiện để đáp ứng các yêu cầu của luật giáo dục tại nhà NC của chúng tôi. Một quan niệm sai lầm lớn là các bài kiểm tra khảo sát được chấp nhận ở NC, nhưng hầu hết các bài kiểm tra khảo sát không kiểm tra chính tả và ngữ pháp, đây là hai lĩnh vực bắt buộc trong NC. Hầu hết các bài kiểm tra Survey Plus đã thêm các lĩnh vực chủ đề này, nhưng bạn có trách nhiệm kiểm tra. Bài kiểm tra Woodcock-Johnson III và IV đều là bài kiểm tra khảo sát. Các bài kiểm tra này được thực hiện một cách chuyên nghiệp, nhưng thông tin bạn nhận được, đặc biệt là về môn toán, rất hạn chế vì chúng là các bài kiểm tra khảo sát. Ví dụ, với bài thi Toán Tính toán, mỗi khối lớp chỉ có từ 2 đến 3 bài. Bài kiểm tra khảo sát cung cấp cho bạn một mẫu các lĩnh vực được kiểm tra và bạn phải cẩn thận khi sử dụng kết quả của bài kiểm tra khảo sát để đưa ra các quyết định về chương trình giảng dạy. Đặc biệt, môn toán có quá nhiều khối xây dựng và bạn không kiểm tra được nhiều kỹ năng đó. Nếu mong muốn của bạn là sử dụng điểm số của mình để lập kế hoạch cho chương trình giảng dạy của mình, bạn sẽ thu được nhiều thông tin hơn từ việc sử dụng bài kiểm tra hoàn chỉnh. Với bất kỳ bài kiểm tra nào trong số này, bài kiểm tra khoa học và nghiên cứu xã hội là tùy chọn trong NC.

Là giáo viên, bạn đưa ra quyết định về bài kiểm tra cấp lớp nào bạn muốn sử dụng với học sinh của mình. Điều quan trọng cần ghi nhớ là nếu bạn chọn vào lại một trường công lập hoặc tư thục, đề xuất cấp lớp của bạn không cần phải được nhà trường chấp nhận. Hiệu trưởng sẽ đưa ra quyết định đó và họ thường sẽ tự làm bài kiểm tra để xếp lớp. Nói chung, các nhà giáo dục công không tin tưởng lắm khi phụ huynh được phép tự làm bài kiểm tra của mình, như được phép ở NC.

Người ta đã báo cáo một cách sai lầm rằng một số bài kiểm tra được điều chỉnh theo Chương trình giảng dạy cốt lõi chung. Các bài kiểm tra Iowa, Mẫu C, gần đây đã được phát hành để sử dụng cho trường học tại nhà là một ví dụ. Mẫu C của Bài kiểm tra Iowa là một dạng song song đến Mẫu A, trong đó có một số câu hỏi lỗi thời không liên quan đến sinh viên trong thế giới ngày nay. (Câu hỏi nổi tiếng nhất từ Mẫu A khiến phụ huynh thất vọng là câu hỏi về danh mục thẻ.) Cả Mẫu A và Mẫu C đều sử dụng chính xác các tiêu chuẩn của năm 2005. Để sử dụng các tiêu chuẩn giống nhau, Mẫu C phải có chính xác các bài kiểm tra giống nhau, cùng số lượng câu hỏi và loại câu hỏi không thể thay đổi. Vì Chương trình giảng dạy cốt lõi chung được viết vào năm 2010, nên các nhà xuất bản không thể phát triển một bài kiểm tra phù hợp với Cốt lõi chung và sử dụng các tiêu chuẩn cũ hơn của năm 2005.

Các nhà xuất bản Kiểm tra thành tích California đã làm điều tương tự với TerraNova-First Edition và TerraNova-Second Edition (còn được gọi là CAT/6). Cả hai đề thi này cũng sử dụng định mức của năm 2005. Đề thi lần 2 chỉ cập nhật một số nội dung câu hỏi và hình ảnh để phù hợp hơn với học sinh hiện nay. TerraNova/CAT 6 sẽ không thể được liên kết với Common Core vì nó sử dụng các tiêu chuẩn từ năm 2005.

CAT/5 vẫn được phép ở NC, mặc dù nhiều tiểu bang sẽ không chấp nhận các bài kiểm tra không được chuẩn hóa trong mười năm qua. Tôi đã sử dụng bài kiểm tra này khi tôi còn là giáo viên vào những năm 70, khi bài kiểm tra này lần đầu tiên xuất hiện. Có một bài kiểm tra mẫu giáo, nhưng mẫu giáo không phải là một phần của hệ thống trường công lập ở nhiều tiểu bang. Điều quan trọng là phải ghi nhớ điều này vì bài kiểm tra lớp một của CAT/5 giống với bài kiểm tra mẫu giáo được sử dụng ngày nay hơn. Bạn đã nghe bao nhiêu phụ huynh học trường công nói rằng mẫu giáo giống như lớp một khi họ còn đi học? Chương trình giảng dạy chắc chắn đã thay đổi trong bốn mươi năm qua kể từ khi bài kiểm tra này được xuất bản. Các hướng dẫn về chương trình giảng dạy sau này nhấn mạnh nhiều hơn đến các kỹ năng tư duy bậc cao vì nhấn mạnh đến việc chuẩn bị cho học sinh của chúng ta trong thế giới công nghệ mà các em sẽ làm việc và sinh sống. Bài kiểm tra này đáp ứng các hướng dẫn của tiểu bang ở NC, nhưng thông tin bạn nhận được sẽ bị giới hạn vì độ tuổi của bài kiểm tra này. Bài kiểm tra này đã được đổi tên vào năm 1991, vì vậy nếu bạn có một học sinh trung học tham gia bài kiểm tra này, thì học sinh đó sẽ được so sánh với những học sinh từ bốn mươi tuổi trở lên hiện nay.

Bài kiểm tra thành tích/kỳ thi tuyển sinh đại học ACT được tính vào NC đối với hướng dẫn học tại nhà. Kỳ thi tuyển sinh đại học SAT là bài kiểm tra khả năng nhận thức, được sử dụng để dự đoán thành công của học sinh ở trường đại học, vì vậy, nó không được tính là bài kiểm tra thành tích trừ khi bạn làm bài kiểm tra môn học đáp ứng các nguyên tắc của NC.

Khi xem báo cáo điểm của bạn, hãy nhớ rằng không có bài kiểm tra nào trong số này đạt/không đạt. Quyết định này cần được thực hiện bởi giáo viên sử dụng thông tin từ tổng số năm học. Mục đích của các bài kiểm tra này là để đáp ứng các yêu cầu của tiểu bang và/hoặc cung cấp cho bạn thông tin về điểm mạnh và điểm yếu của con bạn để bạn có thể hướng dẫn việc giảng dạy của mình nhằm đáp ứng nhu cầu của học sinh. Điểm số hữu ích nhất cho bạn là xếp hạng phần trăm quốc gia của học sinh trong mỗi lĩnh vực chủ đề. Nếu học sinh của bạn đạt điểm ở phần trăm thứ tám mươi, thì điều đó cho bạn biết rằng học sinh của bạn đã đạt điểm bằng hoặc cao hơn 80% của những học sinh đã làm bài kiểm tra tương tự trong năm mà bài kiểm tra cụ thể đó được quy chuẩn. Khi so sánh điểm số của bạn qua từng năm, mức tăng trưởng của một năm sẽ được biểu thị bằng điểm số phần trăm xấp xỉ như nhau. GE (Grade Equivalent) là điểm khó hiểu và dễ hiểu lầm nhất trong báo cáo và có ý nghĩa hạn chế. Hãy nhớ rằng học sinh của bạn chỉ được so sánh với các học sinh cùng lớp khác trong cùng một lớp định mức vật mẫu. Các học sinh không bị so sánh với các học sinh cùng cấp lớp. Nếu học sinh của bạn đang học lớp ba và đạt điểm tổng quát là 6,8 trong môn toán, điều đó chỉ có nghĩa là học sinh của bạn đã đạt điểm cao như một học sinh trong tháng thứ tám của lớp sáu sẽ đạt điểm trong cùng bài kiểm tra của lớp ba đó. Không có kỹ năng toán lớp sáu trong bài kiểm tra lớp ba, vì vậy học sinh của bạn không được đánh giá về các kỹ năng khác ngoài các kỹ năng của học sinh lớp ba. Một số tài liệu cấp lớp được bao gồm cao hơn và thấp hơn một chút so với cấp độ của bài kiểm tra.

Điều làm cho một bài kiểm tra được tiêu chuẩn hóa là hướng dẫn hoàn toàn giống nhau cho tất cả học sinh tham gia bài kiểm tra. Giới hạn thời gian phải được tuân theo nếu không kết quả của bạn sẽ không hợp lệ. Nếu con bạn được chẩn đoán là gặp khó khăn trong học tập cụ thể, thì bạn có thể thực hiện các sửa đổi đối với việc quản lý bài kiểm tra. Nên ghi chú những sửa đổi nào được thực hiện, và điều này nên được đưa vào báo cáo điểm số của trẻ. Một sửa đổi không bao giờ được phép là đọc bài kiểm tra đọc cho học sinh. Điều này sẽ biến bài kiểm tra thành một bài kiểm tra nghe, vì vậy đứa trẻ phải làm tốt nhất có thể với bài đọc. Thời gian kéo dài là một sửa đổi được phép cho một đứa trẻ đã được chẩn đoán. Bạn được phép chọn bài kiểm tra ở cấp lớp thấp hơn phù hợp với trình độ của học sinh. Điểm số của bạn so sánh học sinh của bạn với những học sinh đã làm bài kiểm tra với thời gian hạn chế, vì vậy điều này phải được xem xét nếu cần thực hiện các sửa đổi. Nếu không tuân theo giới hạn thời gian với những học sinh không có chẩn đoán, thì bài kiểm tra của bạn không được chuẩn hóa và kết quả của bạn không hợp lệ.

Quan niệm sai lầm cuối cùng trong danh sách của tôi là chúng ta không cần phải lo lắng về việc cảm thấy thoải mái với luật giáo dục tại nhà ở NC. Là một người xử lý các bài kiểm tra trên khắp Hoa Kỳ, tôi thấy luật giáo dục tại nhà ở nhiều tiểu bang đang thắt chặt đáng kể. Chỉ cần một nhà lập pháp ở NC là có thể bắt đầu hướng tới việc thắt chặt luật giáo dục tại nhà hiện tại của chúng ta. Chúng tôi cần tiếp tục tham gia ủng hộ quyền học tại nhà của chúng tôi ở NC. Chúng ta không được cho phép mình trở nên quá thoải mái, nếu không chúng ta có thể đánh mất một số lợi ích của tình hình giáo dục tại nhà hiện tại của chúng ta ở NC.