Hướng dẫn chọn bài kiểm tra năng lực nhận thức

Các bài kiểm tra khả năng nhận thức hoặc năng khiếu nhằm đo lường khả năng suy luận nhận thức của học sinh. Chúng giúp bạn biết thông tin được học như thế nào. Bài kiểm tra thành tích đo lường những gì học sinh biết. Bài kiểm tra khả năng nhận thức hoặc năng khiếu đo lường mức độ học sinh có thể xử lý thông tin và giải quyết vấn đề. Bài kiểm tra thể hiện khả năng học tập và giúp dự đoán thành công trong học tập trong tương lai. Nhiều trường công và tư sử dụng những bài kiểm tra này để đăng ký vào các chương trình năng khiếu học thuật của họ.

Các bài kiểm tra khả năng phổ biến nhất được sử dụng trong trường học tại nhà là Bài kiểm tra năng lực nhận thức™ (CogAT®) và Bài kiểm tra năng lực trường học Otis-Lennon® (OLSAT®). CogAT là sản phẩm đồng hành với bài kiểm tra thành tích của Iowa. OLSAT là người bạn đồng hành với bài kiểm tra thành tích của Stanford. Mặc dù CogAT có thể được yêu cầu độc lập với bài kiểm tra Iowa, nhưng phiên bản giấy OLSAT thường được yêu cầu khi yêu cầu bài kiểm tra Stanford. Bài kiểm tra trực tuyến OLSAT8 có thể được thực hiện trên máy tính của bạn bất kỳ lúc nào trong năm, độc lập với bài kiểm tra trực tuyến của Stanford.

CogAT có thể được thực hiện cho học sinh lớp 2 (phải ít nhất 81 tháng tuổi) đến lớp 12. Bài kiểm tra bao gồm ba phần: phần nói, phần không lời và phần định lượng. Các cấp độ của CogAT là:

Cấp độ A: lớp 2 và 3
Cấp độ B: cấp 4
Cấp độ C: cấp 5
Cấp D: lớp 6
Cấp độ E: lớp 7
Cấp độ F: lớp 8, 9
Cấp G: lớp 10, 11
Cấp H: lớp 12
(Rất ít chương trình năng khiếu có thể sử dụng CogAT cho Lớp K và 1.)

OLSAT cũng có thể được thực hiện bắt đầu từ lớp 2 và đến lớp 12. Nó bao gồm hai phần, phần bằng lời nói và phần không bằng lời nói. Các cấp độ của OLSAT là:

Cấp độ C: cấp 2
Cấp D: cấp 3
Cấp độ E: lớp 4, 5
Cấp độ F: lớp 6–8
Cấp độ G: lớp 9–12
(Rất ít chương trình năng khiếu có thể sử dụng OLSAT cho Gr K và 1.)

Hình thức thi: Giấy hoặc trực tuyến:

Giấy: CogAT Gr 2-12
Giấy: OLSAT: Gr 2-12
Trực tuyến: OLSAT: Lớp 3 Mùa xuân-12

Độ dài bài kiểm tra:

CogAT là chín mươi phút thời gian làm việc. (Tổng thời gian làm bài có hướng dẫn và nghỉ giải lao là khoảng 145 phút.)
OLSAT chính xác là thời gian làm việc là bốn mươi phút. (Tổng thời gian làm bài có hướng dẫn và nghỉ giải lao là khoảng sáu mươi phút.)

Yêu cầu quản lý kiểm tra:

Các nhà xuất bản CogAT và phiên bản giấy của OLSAT yêu cầu người quản lý bài kiểm tra phải có ít nhất bằng cử nhân để thực hiện bài kiểm tra. (Luật NC cho phép cha mẹ quản lý những cuốn sách này cho con cái họ nếu họ tuân thủ các quy tắc và hướng dẫn của nhà xuất bản.)
Bài kiểm tra trực tuyến OLSAT8 không yêu cầu phụ huynh phải có bằng cử nhân vì công ty kiểm tra sẽ quản lý bài kiểm tra.

Báo cáo bổ sung với CogAT:

Điểm CogAT có thể được nhập vào một trang web tương tác, sau đó cung cấp cho bạn báo cáo chiến lược giảng dạy. Báo cáo này có thể rất hữu ích trong việc giúp bạn hiểu cách dạy phù hợp với phong cách học tập, điểm mạnh và điểm yếu của con bạn.

Kết quả nhanh nhất:

OLSAT trực tuyến: ngay lập tức hoặc trong vòng 48 giờ.
Tùy chọn chấm điểm bằng tay CogAT (có tính phí bổ sung): kết quả sau một tuần.
Chấm điểm bằng máy CogAT: một vài tuần.

Kiểm tra nhóm:

CogAT: tất cả các cấp độ có thể kiểm tra cùng nhau.
OLSAT: Cấp độ E đến G (lớp 4-12) có thể thi cùng nhau.

Trong khi các bài kiểm tra CogAT và OLSAT đo lường khả năng nhận thức thì ở NC, bài kiểm tra IQ thực sự phải được giám sát bởi nhà tâm lý học được cấp phép. Các bài kiểm tra IQ được sử dụng phổ biến nhất là Thang đo trí thông minh Wechsler dành cho trẻ em, (còn được gọi là bài kiểm tra WISC), Bài kiểm tra năng lực nhận thức của Woodcock-Johnson và Bộ đánh giá Kaufman dành cho trẻ em. Những bài kiểm tra này cho phép bạn đánh giá xem con bạn đang làm việc ở mức, dưới hay trên khả năng của chúng. Chúng thường có giá cao hơn một chút so với CogAT hoặc OLSAT nhưng mang lại thông tin liên quan đến trí nhớ ngắn hạn, trí nhớ dài hạn, khả năng nhận thức lưu loát, khả năng học tập bằng thị giác-thính giác, quan hệ không gian và hơn thế nữa. Chúng giúp chẩn đoán những khác biệt trong học tập và được sử dụng để phát triển các kế hoạch IEP hoặc 504 để kiểm tra các điều chỉnh hoặc điều chỉnh.