Пам'ятаючи про стійкість: життя та методи Шарлотти Мейсон

Це та пора року. Раптом вас більше не цікавлять Cheerios на підлозі, робочі зошити, що просять уваги у своїй маленькій купі, або скільки латинських дієслів ваш підліток може відмінювати. Ви підійшли до кінця навчального року, і, незважаючи на те, скільки неперевірених завдань і цілей може залишитися у вашому щомісячному планувальнику, природа велить вам зупинитися та шукати оновлення. Кожного ранку на твоєму грядці з помідорами шелестять бджоли, світанок настає все раніше й раніше, помаранчевий серпанок повзе крізь пишні дерева, а зайчики розбігаються по росистій траві, сподіваючись, що ніхто не помітить маленьких шматочків салату. А може, ви піднімаєтесь на освіжаючий запах автоматичної кавоварки та гуркіт транспорту під вікном!

Настало літо, і настав час переглянути траєкторію домашнього навчання. Ви можете відчувати себе виснаженими за рік, приголомшеними різноманітністю навчальних програм на наступний рік, можливо, навіть не впевненими, чи домашнє навчання все ще підходить для ваших дітей. Ви просто розгублені, і вам потрібне натхнення, тож я дам вам невеликий урок мистецтва та розповім про жінку, яка справила великий вплив на сучасні методи домашнього навчання. Сподіваюся, це надихне вас на наступний навчальний рік.

Міс Мейсон: її життя

Сандро Боттічеллі був італійським художником, одним із найвидатніших художників епохи Відродження, який отримав своє перше платне замовлення на малювання подоби Стійкості, однієї з семи чеснот, для панно в сонячному місті Флоренція, Італія. Саме в цьому чудовому місті, наповненому до краю сміхом, мистецькими писанками в кожному кутку та теплим, відновлюючим світлом, Шарлотта Мейсон зустріла картину «Стійкість», коли вона гостювала з друзями. Ви можете просто уявити Шарлотту як молоду дівчину, її чарівне темне волосся зібране в зухвалий пучок, пошарпаний блокнот, який міцно стискає в обох тонких руках, коли вона намагається відтворити дивовижний малюнок у своєму альбомі для малювання. Ви можете побачити, як вона обводить задумливі вуста Стійкості, великої леді, одягненої в молочно-блакитні та землисто-коричневі кольори, у насиченому темно-червоному плащі та тримаючи в обох руках важкий скіпетр, коли вона сидить, дивлячись на те, що картина приємно відмовляється відкрити.

Картина, яку Шарлотта побачила у Флоренції, і зображення жіночої сили та витривалості перед лицем труднощів — це те, що вона привезла зі спиною до Лондона, де відвідувала першу школу підготовки вчителів в Англії, Товариство домашніх і колоніальних шкіл. Тут Шарлотта почала вивчати теорії освіти та почала шукати альтернативи часто сумній методології масової освіти. Власні вчителі заохочували її гуляти по ширів і спостерігати за природою, читати змістовні книжки, які виходили за межі французьких дієслів чи математичних завдань, і розвивати хороші звички, а не просто хороші оцінки.

Народилася в 1842 році в Бангорі, Уельс, Шарлотта була донькою солеваря, торговця сіллю та консервами; у її матері було слабке здоров’я, і маленька Шарлотта залишилася сиротою близько сімнадцяти років. Шарлотта переїхала до Лондона, щоб залишитися з друзями, і відвідувала Товариство домашніх і колоніальних шкіл. Вона отримала сертифікат на викладання та стала директором школи Девісона, однієї з перших дитячих шкіл, де вивчали методи навчання дітей раннього віку. Шарлотта продовжувала цим рішучим шляхом, вивчаючи методику навчання та викладаючи в середній школі для жінок, навчаючи молодих жінок стати вихователями, доки хронічний біль і хвороба не змусили її сповільнитися у віці двадцяти дев’яти років.

Шарлотта знайшла за потрібне згадати свою яскраву пам’ять про свою зустріч із «Стійкістю» Боттічеллі через роки після того, як вона відвідала Флоренцію. Незважаючи на те, що вона здавалася тим, хто її знав, молодою та здоровою, Шарлотта знову кинула викладання після того, як короткої перерви виявилося недостатньо для її зцілення. Вона скористалася відпусткою, подорожуючи по англійській місцевості та вела нотатки в одному зі своїх постійних щоденників, докладно описуючи ліси та гори, які спостерігала, замальовувала їх у своєму щоденнику та, зрештою, написала достатньо описів, щоб зібрати географічний підручник під назвою Сорок Ширес, яку вона опублікувала в 1880 році.

Шарлотта знала, що Бог піклується про неї навіть під час її хвороби, оскільки прибуток від її підручника з географії був настільки великим, що вона змогла назавжди переїхати до Лондона. Опинившись на місці, вона почала читати лекції місцевим батькам, зацікавленим у навчанні своїх дітей вдома. Її вихід на громадську арену відбувся, коли її вікарій звернувся до неї з проханням пожертвувати на нову парафію. Оскільки їй не вистачало необхідних коштів для пожертвування, Шарлотта запропонувала натомість прочитати серію лекцій про освіту, спираючись на те, чого вона навчилася за роки навчання в учительській школі. Шарлотта налагодила зв’язки з батьками та швидко подружилася з їхніми дітьми завдяки своїй серії пояснювальних лекцій, які вона пізніше зібрала, щоб сформувати Домашня освіта, перша з її популярних — і згодом перевидана — книжка про домашнє навчання, яку ви, можливо, читали.

Бачачи великий інтерес слухачів до її лекцій і нових методів домашнього навчання, Шарлотта заснувала Батьківський педагогічний союз, який набув популярності та охопив постійно зростаючу аудиторію батьків, які бажають навчати своїх дітей вдома. У 1892 році, у віці п’ятдесяти років, Шарлотта відкрила Будинок освіти в Спрінгфілді, Емблсайд, навчальний коледж для жінок, які прагнули викладати так само, як вона сама робила в молодості. Шарлотта продовжувала працювати в Будинку освіти і листуватися з батьками аж до своєї смерті в 1923 році, відразу після святкування свого вісімдесят першого дня народження.

Шарлотта жила повним життям, торкаючись оточуючих і привносячи нові методи у свій клас, який не обмежувався чотирма стінами та дошкою, а простягався до річок і лісів, берегів і долин, каламутних водойм і мохових берегів. Незважаючи на триваючу боротьбу з хронічним болем і визнання, у якому їй часто відмовляли через те, що вона була незаміжньою вчителькою, Шарлотта зберегла в пам’яті образ Стійкості. Вона написала у своєму особистому щоденнику, що знала, що Бог піклується про неї і що Він хотів би, щоб вона продовжувала діяти з мужністю, незважаючи на біль чи недовіру.

Три стовпи освіти Шарлотти Мейсон

Метод освіти, який просувала Шарлотта, ґрунтується на трьох переконаннях, які вона викладає у своїй серії книг про домашнє навчання: освіта – це атмосфера, дисципліна та життя. Ці принципи підсумовують її філософію не лише щодо освіти, але й щодо важливості характеру дитини, який має бути сформований у ранньому віці, щоб продовжуватись у дорослому віці.

за атмосфера, Шарлотта означає, що дитина повинна бути оточена атмосферою та мати ресурси, які сприятимуть її інтелектуальному розвитку та заохочуватимуть її допитливість. Шарлотта була нетерпляча до звичайної в освіті практики використання механічного запам’ятовування для пригадування фактів і цифр, і вона зневажливо ставилася до книжок низької якості, докоряючи їм як балакати, натомість віддаючи перевагу хорошим книгам, які навчають характеру та правди, тому саме тому, що її інші галузі освіти могли б зміцнити. Ознаками освітньої атмосфери є прогулянки на природі, де дитина може спостерігати Боже творіння з перших вуст, практичне навчання, яке допускає помилки та самостійне відкриття деталей науки чи математики, а також досвід навчання, що виходить за межі дитячого столу, поміченого канцелярським ножем.

Друга опора Шарлотти, дисциплінованість, посилається на її тверду віру в розвиток хороших звичок і якостей характеру, навіть у маленьких дітей. Щоразу, коли їй доручали піклуватися про дітей, вона подбала про те, щоб вони мали регулярне харчування, щодня займалися здоровими фізичними вправами, лягали спати й години навчання були збалансовані з годинами ігор. Шарлотта була непохитна в тому, що хороші звички, ввічливість, чесність і доброзичливість до оточуючих приведуть дитину далеко, і якщо література, прочитана в школі, викладає ті самі уроки, тим краще!

Третій і останній стовп, життя, — це концепція, згідно з якою все життя — це освіта з безмежними можливостями для навчання з джерела мудрості, що міститься в кожній сфері життя, але особливо в природі, розмові та мистецтві. Якщо створити атмосферу для вивчення цих речей і дисципліну, щоб усвідомити важливість уваги до деталей і здорове бажання дізнатися більше, дитина впорається з нагодою. Їхнє вроджене бажання здобувати знання та спілкуватися зі своїм світом перетворить всю їхню освіту на спосіб життя, який здається таким же природним, як вставати з ліжка вранці, вдихати приємний запах або насолоджуватися солодкими словами добре написаної книги.

Назад до свого життя

Однак ви можете помітити, що читаючи це, похмуро думаєте, що стовпи Шарлотти було б гарно записати, добре в теорії, але надзвичайно складно і навіть неможливо на практиці. Як реалізувати її принципи всупереч невмотивованим дітям, безладному будинку, який не є надихаючим місцем, а тим більше освітньому середовищу, чи вимогливим графікам, які вимагають розподілу вашої уваги між дюжиною завдань одночасно?

По-перше, пам’ятайте, що зараз літо — глибоко вдихніть і будьте милостиві до себе! Ви підійшли до кінця навчального року, і настав час відкласти планувальник, зібратися з думками та помолитися про напрямок. Принадність методології Шарлотти полягає в тому, що її не так вже й важко інтегрувати в звичайний шкільний день. Це може працювати так само добре як з однією дитиною, так і з дванадцятьма, з учнем, який щоранку дуже хоче йти, а також зі студентом, який воліє займатися своїми справами. Що стосується брудного будинку, погляньте на нього в перспективі та розслабтеся, тому що в загальному плані це не матиме значення для дитини, яка озирається на свій досвід домашньої школи та з ніжністю думає про зусилля та увагу, які її батьки приклали до виховуючи їх, не гарячково підбираючи все, що падає на підлогу. Час, потрібний для того, щоб разом сісти й прочитати книгу вголос, разом знайти Угорщину на карті замість того, щоб залишати дитину напризволяще чи робити важкі кроки після вивчення Війни за незалежність, справді витрачено з користю, а практичний підхід до навчання залучить неохочих учнів.

Мета освіти Шарлотти Мейсон полягає не в тому, щоб провести ідеальний шкільний день, мати безліч цікавих проектів щотижня чи навіть розважатися кожну мить під час навчання, а радше в тому, щоб кинути виклик допитливості, інтелекту та чуйності дитини. робити великі справи. Зрештою, всі ці кулінарні проекти, прогулянки на природі з щоденниками в руках або післяобідні сміхи над вимовлянням французьких дієслів разом мають на меті віддати честь Богу, Творцю освіти, природи та цікавості.

Ви можете помітити, що на вашому шляху надто часто стають відволікаючі фактори: ви не можете придумати жодного практичного проекту, ваш сад в’яне під палючим літнім сонцем, погані новини та скандальні історії вимагають уваги з заголовків і кафедр. Коли ви починаєте відчувати це всепоглинаюче відчуття відволікання, незгоди і, можливо, навіть невдачі, згадайте темноволосу дівчину у Флоренції, яка дивилася з відкритим здивованим ротом, її очі були прикуті до «Стійкості». Шарлотта визнала необхідність мати силу духу у своєму житті, і, безсумнівно, це необхідно в досвіді домашнього навчання. Якщо ви переконані, що домашнє навчання — це ваше покликання, що воно підходить для вашої сім’ї, тоді на вашому шляху, безсумнівно, прийдуть відволікання й тривожні новини. Однак Бог дає силу духу вірним слугам, які готові наполягати, щоб розкрити багатство освіти, яке мало хто терплячий і достатньо рішучий знайти. Розвиток сили духу не залежить від того, чи любить ваша дитина вчитися, чи живете ви на природі чи ні, чи дотримуєтесь ви стилю навчання Шарлотти Мейсон. Сила духу - це те, що ви повинні мати незалежно від цих речей. Це рішучість продовжувати і сила, яку Бог винагороджує за такий акт віри.