Як я використовую технології у своїй домашній школі

Протягом останніх шістнадцяти років я навчав своїх дітей за встановленою програмою, а також за програмою, яку я розробив. За своєю природою я планувальник, тому замовляю в бібліотеці або купую додатки до нашої основної навчальної програми завчасно, роблю записи навіть влітку. Однак іноді виникають запитання, на які я не можу відповісти або не можу знайти відповіді на своїх ресурсах.

Наприклад, під час вивчення Бонусної армії, яка протестувала у Вашингтоні, округ Колумбія, після Першої світової війни, моя дочка запитала: «Що таке танк?» Коли я показав їй танк, що рухається над землею та будівлями, і його розмір у порівнянні з людською істотою, вона зрозуміла наслідки того, як це могло відчутися, коли президент Герберт Гувер наказав армії очистити табір для ветеранів, хоча це було лише проблиск через мій мобільний телефон.

Я серед тих, хто бореться з підлітками, які мають iPad та iPhone. Я знаю проблеми, недоліки та розумію виправдані та страшні наслідки, пов’язані з дітьми та електронікою. Однак я виявив, що як педагоги ми можемо використовувати цю технологію, щоб покращити освіту наших дітей і, зрештою, навчатися разом з ними. Ми часто не чуємо про ці переваги. Для нас смартфон зацікавив, розширив і доповнив наше навчання, оскільки він дозволяє нам навчатися вдома на зручному дивані чи в машині! Технологія змушує слова оживати та вискакувати зі сторінки, оскільки вона впливає на відчуття.

Я ціную три переваги:

1 – Зручність

По-перше, iPhone або iPad – це зручно. Якби мені довелося піднятися нагору до свого комп’ютера, щоб показати своїм дівчатам те, про що ми вчимося, я б, мабуть, цього не зробив. Я б або забув; липка нотатка загубиться під час перемішування або момент буде втрачено. Google займає лічені секунди.

2 – Створення спогадів

Ми часто разом сміємося над відео, які дивимося, або просто вражені тим, наскільки великі анаконди ростуть. Іноді ми сиділи в захваті від можливості візуалізувати те, що ми читаємо. Дивлячись фотографії Першої світової війни, Великої депресії або слухаючи пісні чи особисті свідчення тієї чи іншої епохи, ми з’єднуємося з ними. Неодноразово мої діти казали: «Пам’ятаєш, коли ми дізналися про ____?»

3 – Інтерналізоване навчання

Бачити тварину, яку ми вивчаємо, або чути її звуки допомагає зафіксувати пам'ять у нашій свідомості. Мої дівчата пам’ятають цю історію, краще розуміють період або пов’язують із смутком війни, побачивши та почувши в потрібний момент. Розуміння цементується, коли воно пов’язане з почуттям, викликаним використанням технології.

Дозвольте мені навести вам кілька прикладів.

Коли ми вивчали Хелен Келлер, я шукав у Google відео на YouTube, щоб побачити та почути, як вона говорить. Ми читаємо, що однією з її цілей було навчитися говорити, хоча вона була глухою та сліпою. Чи можеш ти уявити? Хто знав, що існують такі рідкісні відеозаписи Хелен Келлер і Енн Салліван? Мені теж вдалося поставити фільм Чудотворець на утриманні в нашій місцевій бібліотеці прямо з мого смартфона, щойно я отримав натхнення. Цього, можливо, не сталося, якби я мав покладатися на свою пам’ять, щоб зробити це, коли ми повернулися додому.

На початку року ми дізналися про тасманійського диявола, сумчасту тварину, яка зараз зустрічається лише в Тасманії. Для мам і тат, пам’ятайте «Таз» із його другом Багзом Банні? Ми читали про їхні крики, від яких леденіла кров, і змогли почути їх на власні очі, переглянувши кілька відео. Інші захоплюючі відео та звукозаписи, які покращили наше знання про тварин, включали звуки китів, рухомі боковини та найбільших змій у світі.

Ви коли-небудь замислювалися, читаючи Біблію, як виглядає річка Йордан або, можливо, цікавилися розміром Ноєвого ковчега? Смартфон або планшет може відповісти на ці запитання прямо на місці.

Ми читаємо Hero Over Here (автор Кетлін В. Кудлінські) про хлопця під час Першої світової війни, чия родина пережила епідемію грипу. Тедді, десятирічний головний герой, розповідає про те, як його брат йде на війну, співаючи Over There. Я погуглив це, щоб ми могли це почути, і ми наспівували цілий день! Це оживило книгу та час!

Під час цього самого уроку ми читаємо про першу інавгураційну промову Франкліна Делано Рузвельта. Це змушує вас зупинитися, коли ви чуєте, як президент Рузвельт каже нашій нації: «Єдине, чого ми повинні боятися, це сам страх», особливо в контексті смутку, бідності та страху, що відбувалися в нашій країні в той час (1933).

Коли ми вивчали громадянську війну та читали про крик повстанців, який використовували солдати Конфедерації, коли вони атакували війська Союзу, я погуглив, щоб перевірити, чи чуємо ми його. Це не те "Йі-га", як ви можете подумати. Це привід зробити паузу. Його звук холодний, неземний і тваринний. Від того, що ми уявили, як ці хлопці переходять через пагорб, щоб битися, у нас пройняло мороз. Які рідкісні кадри ми знайшли, як солдати громадянської війни вигукують повстанцям! Ми знайшли інші приклади криків повстанців Конфедерації, зокрема відео, яке показує, що у криках є своєрідне мистецтво, що в них є каденція та як вони навчають крику повстанців історичних реконструкторів громадянської війни. захоплююче!

Коли ми вивчали секвої в Каліфорнії, було важко пояснити й описати розмір цих дерев. Одне зображення в нашій науковій книзі не віддало їм належного значення. Ви повинні побачити кращі зображення, щоб справді зрозуміти, наскільки величезними ростуть ці гігантські секвойї та секвої. Знадобилося менше хвилини, щоб знайти зображення в Інтернеті на цьому зручному дивані.

Зараз ми вивчаємо Велику депресію. Під час вивчення історії ми дізналися про пісню, Брате, можеш пошкодувати копійку? Прослуховування однієї пісні не має такого сенсу, якщо у вас немає передісторії краху фондового ринку 1929 року, інформації про залізниці, столові, хмарочоси, що будуються, і новий курс Рузвельта. Проте наше вивчення американської історії мистецтва було доповнено унікальним чином, оскільки мої дівчата щойно зробили ескіз хмарочоса, будинку на заході біля залізниці, а також бачили важливі картини та фотографії того часу.

Ми інтуїтивно знаємо, що нам потрібно захистити себе та своїх дітей від комп’ютерних пасток. Ми також знаємо, що ви не можете вірити всьому, що бачите в Інтернеті. Однак ми повинні бачити переваги такого типу навчання з нашими дітьми в домашніх школах. Навіть небо не є межею. Приймайте технологію!