Чи потребують діти більшого захисту, оскільки домашнє навчання зростає?

20 липня 2020 року Джейн Р. Веттач написала статтю для NC Policy Watch, Оскільки домашнє навчання зростає, діти потребують захисту. Вона пише: «Новий звіт з юридичної школи Дьюка робить скромну пропозицію, зосереджену на нечисленних дітей, які навчаються вдома, чиї освітні потреби не задовольняються їхніми батьками. Захист вихованців домашнього навчання рекомендує включити «виховну нехтування» як аспект нехтування дитиною відповідно до законодавства штату. Це дало б місцевим відділам соціальних служб можливість отримувати скарги, як це робиться з іншими видами недбалого ставлення до дітей, про те, що батьки нехтували освітніми потребами дитини».

North Carolinians for Home Education є прихильниками освіти. Ми допомагаємо батькам вчитися вдома з впевненістю та радістю. Ми підтримуємо інших жителів Північної Кароліни, які хочуть, щоб кожна дитина мала можливість отримати чудову освіту. Веттах пише, що її пропозиція «покликана розпочати розмову про обов’язковість того, щоб усі діти, які навчаються вдома, отримували освіту, необхідну для того, щоб вміло функціонувати в умовах економіки та демократії. У звіті представлені попередні ідеї, розроблені як відправна точка для зацікавлених членів Генеральної Асамблеї. Хорошим наступним кроком був би навчальний комітет, який залучив би зацікавлених сторін у світі домашнього навчання».

Жителі Північної Кароліни за домашню освіту є головною зацікавленою стороною у світі домашнього навчання з 1984 року. Ми хотіли б взяти участь у цій розмові та брати участь у дослідницькому комітеті, який розглядатиме ці питання.

Є дві проблеми, які ми спочатку внесемо в цю дискусію. Вони обидва пов’язані з деякими основними причинами, чому домашнє навчання не лише існує, але й стало таким сильним рухом і спільнотою.

По-перше, багато батьків обирають домашнє навчання, тому що вони помітили, що їхні діти не отримують найкращої освіти в державній шкільній системі. У домашньому навчанні використовується багато різних ефективних освітніх стратегій. Діти навчаються різними темпами, маючи спеціалізовані потреби в різних областях. Домашня освіта забезпечує гнучкість і індивідуальну увагу, що робить можливим вирішення цих різноманітних потреб. 

Результати очевидні. Як визнає Wettach, учні домашнього навчання стабільно показують середні результати на стандартизованих тестах або вище. Отже, у нас залишається питання: чому громадяни Північної Кароліни повинні покладатися на уряд у визначенні та забезпеченні дотримання стандартів освіти? Чи доведено, що уряд у цій сфері спроможніший за батьків? 

Друга причина, чому багато батьків обирають домашнє навчання, полягає в тому, що вони хочуть включити в освіту своїх дітей релігійні та моральні настанови. Розділ 1 статті IX Конституції Північної Кароліни говорить: «Освіта заохочується. Оскільки релігія, мораль і знання необхідні для доброго урядування та щастя людства, школи, бібліотеки та засоби освіти завжди заохочуватимуться». Однак багато батьків спостерігають не лише значну відсутність релігійних і моральних повчань у державній освіті, але часто навчання, яке прямо суперечить релігійним і моральним повчанням, яких вони бажають для своїх дітей.

Якби пропозиція Ваттаха була реалізована, хто б і як визначав стандарти освіти? Хіба це не розумне занепокоєння громадян Північної Кароліни щодо того, що ті, хто врешті-решт визначать ці стандарти освіти, зрештою включатимуть стандарти релігії та моралі, які порушують права батьків навчати того, у що вони вірять? Чи розуміють ті, хто визначає ці стандарти, процес домашнього навчання та чим він відрізняється від інституційних шкіл? Чи зрозуміють вони та дозволять прогрес у розвитку та труднощі з навчанням?

Ми хочемо, щоб усі діти Північної Кароліни мали можливість отримати якісну освіту. Звичайно, є учні домашньої освіти, приватної та державної школи, які не отримують необхідної їм освіти. Це хвилює всіх студентів. Це не викликає особливого занепокоєння для учнів, які навчаються вдома. Причина того, що «домашні школярі дуже цінують свою незалежність і свободу», як зазначає Ваттах, полягає в тому, що вони вірять, що батьки більш здатні або, принаймні, настільки ж здатні, як уряд, щоб навчати своїх дітей, і що їхні конституційні свободи навчати своїх дітей дітей за їхніми власними переконаннями треба захищати. 

– Метью МакДілл, 22 червня 2020 р