如果美术老师教数学怎么办？

我十三岁的女儿艾莉正在参加模拟审判活动，因此我们与几位妈妈和青少年一起进行了实地考察，参观了法院并观看了真正的审判。当我们等待审判开始时，治安官与学生们交谈。他对司法系统非常热衷，并很乐意回答我们提出的任何问题。然而，有一次，他转向妈妈们，问我们在开始在家教育孩子之前是否当过老师。 （这不再是闲聊了。感觉好像他在检查我们的资格。）我很感激我的朋友很快就回答说她曾是一名老师；这让我很感激。事实上，她曾在一所大学教授刑事司法。当然，警长对她有资格在家上学感到非常满意，之后他们有很多话题可以讨论，所以我不必给出答案。

我不想说我曾经是一名美术老师。从他的反应来看，我猜想警长会认为艺术老师不应该教政治、文学，尤其是数学！如果我们有更多时间，我想更全面地解释家庭教育，指出教师资格证和大学学位对于父母培养受过良好教育的学生来说并不是必要的。

从那时起我就对此进行了一些思考，我得出的结论是也许更多的艺术老师应该教数学。我来上数学课或任何课程，知道 如何学习，我和我的孩子们一起学习。我开始相信，这是我们可以教给孩子的最重要的事情：如何学习。当我教数学或任何其他我不是专家的科目时，我会示范如何学习。

我目前正在阅读一本关于数学的精美书，名为 数学，上帝沉默吗？ 作者詹姆斯·尼克尔可能喜欢美术老师教数学的想法。他解释说，许多学生不喜欢数学，因为它的教学过于抽象，以至于我们看不到数学与创造的关系。他解释说，数学是描述和解释创造的语言，可以帮助我们更好地理解和认识造物主。作为美术老师，我很容易看到这一点。树枝上的叶子要么遵循交替的模式，要么遵循相反的模式。花具有径向对称性。五瓣花的结构与五角星形相同。沙钱也反映了五角星形。所有动物，包括人类，都是对称创造的，因此，所有动物都有偶数条腿。

我可以向我的学生展示和解释黄金矩形及其螺旋线，以及矩形的一侧与另一侧的比例如何与松果、葵花籽和鹦鹉螺壳中的比例相同。这些在创作中发现的元素完美地展示了数学概念：图案、对称性、几何形状、比率。当我开始看到创造中的数学时，我不仅不能否认造物主的存在，而且对他伟大的智慧感到惊讶。他不仅发明了这些复杂的数学概念，还发明了这些复杂的数学概念。他还指导花朵和松果按照这些复杂的图案生长。他用复杂而美丽的数学模式排列了我们甚至看不到的东西，就像DNA的双螺旋一样。他不仅把这些东西放在数学上，而且还把它们放在一起。他让它们成长为那些复杂的模式。松果的生长比例我很难计算。这并不意味着松果比我聪明。这意味着上帝比我聪明。更聪明。他隐藏了生物学、化学和物理学中复杂的奥秘，当我们学习数学时， 真正学好数学，我们可以理解乍一看很简单的事情背后的复杂性。例如，行星在天空中的运动需要了解椭圆、时间、距离和相对运动。

我相信人类仅仅触及了创造数学的表面。这就是为什么我们应该学习数学。我们需要了解数学语言，以便更多地发现并进一步欣赏上帝的美丽、复杂性和伟大。

我从来没有一个数学老师向我展示过这个。一位在家上学的妈妈做到了。想象一下。上帝并没有呼召有能力的人在家上学。他装备那些被呼召的人。所以，很多人都会问我们：“你有资格吗？”并不真正相关。问题是：“神能装备你做到这一点吗？”如果您对松果或贝壳有所了解，那么您就会知道，是的，上帝是 多于 (>) 能够装备我去教授数学或艺术，或者更重要的是，培养一个知道如何学习任何东西并且完全敬畏上帝的孩子。