Чому ми все ще говоримо про соціалізацію

Є одне питання, яке боїться кожного батька, який навчається вдома. Б’юся об заклад, ви знаєте, що я маю на увазі: «А як щодо соціалізації?» Випускники домашнього навчання, як я, бояться відповідного коментаря: «Вас навчали вдома? Але ти такий нормально!» Закочуйте очі. Так, ми знаємо; це сучасне диво.

Незалежно від того, скільки досліджень вказують на успіх випускників домашньої школи в коледжі, на роботі та в громадському житті, питання соціалізації залишається актуальним. Легко розчаруватися враженням, що культура домашнього навчання діє на такому іншому рівні, що міжкультурне спілкування з аутсайдери просто неможливо. Раніше я погоджувався.

Однак, успішно пройшовши коледж, аспірантуру та кілька років трудового життя, я з дистанцією притупив тривогу, яку раніше викликали такі коментарі. У результаті я почав розмірковувати, чому це запитання повторюється, і як краще залучити тих, хто запитує, до змістовної розмови.

Минулого року я витратив кілька місяців на редагування книжкового проекту з Лі Бортінсом із класичних розмов. Питання: навчити вашу дитину основам класичної освіти пояснює серію типів запитань, які стародавні філософи використовували, щоб побудувати хороші дискусії та запити щодо кожної теми, від науки та математики до літератури та історії. Той, хто ставить запитання, прагне виконати ці п’ять завдань:

1. визначити умови
2. порівняти на інші приклади
3. знайди відносини між ідеями
4. розглянути обставини
5. оцінити свідчення з обох сторін

(Я використовую мнемонічний прийом «Не називай Ріда котячими хвостами», щоб допомогти мені запам’ятати запитання.)

Повірте мені, після шестимісячного редагування однієї й тієї самої книги ключові слова запам’ятовуються надовго! Коли кілька тижнів тому я отримав від друга страшне запитання щодо соціалізації, я зміг використати те, що навчився, і використати п’ять типів запитань у своїй відповіді. У результаті замість того, щоб гаряче захищати свій поточний рівень соціалізації та нормальності, я почав із запитань.

Перше запитання, яке я поставив своєму другові, було те, що він має на увазі під цим словом соціалізація. Ця фраза часто використовується у зв’язку з домашнім навчанням, але люди рідко зупиняються на цьому визначити і переконайтеся, що обидві сторони використовують однакове визначення. У цьому випадку ми з другом говорили про його соціальний досвід у середній школі: клуби, організації, випускний вечір, спорт, спілкування в класі та дорослі наставники. Потім я розповів про свій соціальний досвід, і він слухав, як я описав типи діяльності, дружби та наставництва, які були доступні мені, як студенту домашнього навчання.

Ця лінія розмови природно призвела до інших питань, як ми почали порівняти його соціальний досвід студентства до мого. Ми виявили, що він проводив більше часу з різними людьми свого віку — з друзями, з іншими — просто зі знайомими. Я проводив час з меншою групою людей свого віку, але більше часу з людьми поза межами мого віку.

Ми перейшли до розмови про відносини між соціалізацією та результатами, які вважаються позитивними: прийняття та успіх у коледжі, прибуткова та корисна кар’єра та спільнота родини та друзів. Чи отримані ці позитивні результати від проведення часу в шкільних хорах і в командах з плавання? Чи можуть вони також походити з іншого досвіду? Ми жартували про наслідки, яких люди бояться, наприклад, про невизначену дивацтво та нездатність розмовляти з незнайомцями. Ми погодилися, що інші фактори, такі як особистість і домашнє середовище, ймовірно, переважують школу, коли йдеться про рівень комфорту людини в соціальних ситуаціях. У кожному типі школи є свої інтроверти, екстраверти, гіки, спортсмени, божевільні вчені, майбутні бібліотекарі та мрійливі художники.

Я також запитав свого друга, що він знає про обставини навколо домашнього навчання сьогодні. Він не був знайомий зі спортивними командами домашньої школи, тому я розповів йому про гру у футбольній команді Forsyth Home Educators. У свою чергу, ми говорили про виклики стандартизованого тестування та національних стандартів, які він бачив у державній освіті. Ми говорили про освітній бюджет Північної Кароліни та зарплати вчителів. Я також навчився у нього.

Нарешті, коли розмова закінчилася, я запитав свого друга, чому він очікував, що вихованці домашнього навчання не будуть соціалізовані. Чи зустрів він стереотипного домашнього школяра? (Чи знав він якісь гарні жарти на цю тему?) В іншій ситуації я міг би поділитися додатковим свідчення про домашнє навчання. Минулого року я провів опитування серед випускників Classical Conversations. Більше чотирьохсот відповіли, і результати розповіли переконливу історію. Понад дев'яносто відсотків випускників брали участь у церковній чи громадській роботі. Більше половини служили політичними волонтерами або місіонерами під час навчання в середній школі. Більше половини брали участь у позашкільних заходах, таких як спорт або виконавське мистецтво. З тих, хто вирішив продовжити навчання в коледжі, шістдесят шість відсотків були прийняті кожен школи, до якої вони подали документи.

Сьогодні люди, які навчаються вдома, мають доступ до великої кількості інформації, яка свідчить про те, що навчання вдома може дати позитивні результати для своїх випускників, але ми не завжди використовуємо ці докази в наших розмовах, тому що ставимо недостатньо запитань або правильних. Якщо ми не запитаємо про походження питання про соціалізацію та страхи, що лежать в його основі, ми можемо ніколи не мати шансу поділитися власними доказами у відповідь.

Подобається нам це чи ні, але питання соціалізації все ще актуальне. Хороша новина полягає в тому, що сучасні вихованці домашнього навчання мають вибір. Ми можемо, затинаючись, висловитися на захист і поспішити геть, пообіцявши більше ніколи не відвідувати цей ресторан, сімейне возз’єднання чи книжковий клуб; ми можемо наїхати по пальцях кривдника продуктовим візком, якщо він під рукою (не рекомендується); або ми можемо розглядати питання як можливість для розмови, використовуючи хороші запитання для сприяння чесному діалогу, відкритим вухам і взаємній повазі.

Зразок питань визначення

• Що ви маєте на увазі під «соціалізацією»?
• Як для вас виглядала соціалізація в школі?
• Чи може бути забагато соціалізації?
• Яка соціалізація є позитивною?
• Який негативний?

Приклади порівняльних запитань

• Чим домашнє навчання схоже на державну? Чим вони відрізняються?
• Які можливості є сьогодні у вихованців домашнього навчання, яких вони не мали десять років тому?
• Яку соціалізацію забезпечує домашнє навчання?
• Яку соціалізацію забезпечують державні школи?
• Яку соціалізацію забезпечують звичайні приватні школи?

Приклади питань про стосунки

• Які, на вашу думку, наслідки хорошої соціалізації?
• Які наслідки поганої соціалізації?
• Які фактори сприяють гарному результату навчання? Соціалізація єдина?

Зразкові запитання щодо обставин

• Що сьогодні можливо для домашніх школярів?
• Які обставини пов’язані з домашнім навчанням сьогодні?
• Які обставини пов’язані з державними школами сьогодні? Приватні школи?

Зразок запитань для свідчень

• Що говорить статистика про результати навчання вдома?
• Що кажуть випускники домашньої школи про свій досвід?
• Як випускники домашньої школи почуваються в коледжі?
• Які навички, за словами роботодавців, вони шукають у кандидатів на роботу?
• Чи може домашнє навчання створити бажані навички?
• Чи зазвичай домашні навчають власних дітей?