Ніколи не надто старий, щоб продовжувати вчитися

Я завжди любив вивчати нове. Поки мої діти були ще вдома, я навчився працювати зі звуком (для моєї церкви), як купувати акції (для біржового клубу) і латини (просто для розваги). Це були теми, про які я спочатку абсолютно нічого не знав — я безперечно був «для себе греком» новачком.

Тепер, провівши останні чотирнадцять років, навчаючи дітей удома та відправляючи їх до коледжу, я зосередив свою увагу на вивченні математики. Мій останній курс алгебри був у моїх перших роках коледжу приблизно сорок років тому, і мій теперішній план полягає в тому, щоб почати з алгебри та пройти підготовчі до обчислень протягом літа. Це повинно підготувати мене до повторного вивчення природничих наук, зокрема хімії та фізики — моєї мети на майбутнє.

Гаразд, я знаю, про що ти думаєш. Таку саму реакцію я отримав від інших, коли розповідав їм про свої літні плани. Зі зморщеними обличчями та явно зморщеними бровами вони відповідають: «Справді?» або «Чому?»

Навіщо жінці шістдесяти з гаком років прагнути розпочати таку сувору розумову подорож? Чи не пора їй піти на пенсію, відпочити та взяти заслужену перерву в школі (особливо після домашнього навчання) все ті довгі роки)? Я поставив собі те саме питання, і я знайшов три причини, чому я продовжую шукати нові речі для вивчення:

1. Щоб підкріпити свою людяність

2. Пізнати Бога

3. Вчитися, тому що я люблю вчитися

Перша причина, чому я вивчаю нову дисципліну, це підкріпити свою людяність. Я був одним із тих людей, які присвятили своє академічне навчання гуманітарним наукам. Незважаючи на те, що в дитинстві я дуже добре знав алгебру, розв’язування математичних задач займало дуже багато часу, і якщо ви робили помилку, вам доводилося починати все спочатку! Мені хотілося миттєвих результатів, головним чином для того, щоб я міг витрачати свій час на хороші речі, такі як література та історія. Раніше я думав, навіщо мені самому відтворювати експерименти? Хіба я не можу просто почитати про ваші знахідки?

Однак тепер, ставши старшим, я бачу, що я лише наполовину створений. Я дуже мало знаю про науки та математику. Можливо, моя цікавість сильніша, але тепер мені цікаво, як і чому все працює.

Друга причина, чому я вивчаю нову дисципліну, полягає в тому, що я хочу пізнати Бога краще. Мені спало на думку, що я без вагань приєднаюся до ще одного вивчення Біблії (я брав участь у багатьох) або попрямую на наступну конференцію (також був на значній частині таких!), щоб скористатися можливістю дізнатися більше про Бога . Однак я ігнорував Бога-творця. Я навіть ніколи не давав собі шансу почути, як Він говорить через природу, побачити Його красу, відображену в тому, що Він створив, і спробувати зрозуміти, як Він це зробив.

Я тільки починаю цю подорож математикою та наукою, тому поки що не маю багато чого сказати. Але я повірю на слово тим, хто був переді мною, що Бога можна чудово знайти в раціоналах і радикалах, іонних зв’язках і стехіометрії.

Третя причина, чому я вивчаю нову дисципліну, це те, що я люблю вчитися! Я люблю дізнаватися про те, про що я абсолютно нічого не знаю. Радість, яка приходить від вивчення чогось нового та іноземного, спонукала мене витрачати багато годин на цей процес, просто заради задоволення.

Поки я вивчав різні теми, я також піддавався поясненню трьох етапів навчання: граматики, діалектики та риторики. На першому етапі, етапі граматики, учень вивчає факти, правила, визначення та конкретні аспекти даного предмета. На другому етапі, діалектичному, учень вивчає, як граматичні частини поєднуються разом, «як і чому» граматики, яку вони вивчили на першому етапі. На третьому етапі, етапі риторики, учень готовий взяти те, що він навчився на етапах граматики та діалектики, і створити артефакт, виконати певну діяльність або навіть навчити інших.

Наприклад, щоб навчитися грати в настільну гру, гравець-початківець повинен спочатку вивчити деталі гри. Як називаються частини? Які правила? Чи потрібно вивчати нові визначення? По-друге, гравець повинен зіграти в гру як пробі, щоб побачити, як вона працює. На цьому етапі гравець ставитиме багато запитань, щоб отримати найкраще розуміння гри, щоб грати добре. У гру може знадобитися зіграти багато разів, перш ніж гравець зможе зрозуміти, як правильно грати в гру. Останній етап настає, коли гравець досяг повного розуміння і нарешті може грати на такому рівні, коли він тепер починає використовувати власні стратегії та контрходи, щоб стати гідним суперником.

Озираючись назад, я чітко впізнаю ці три етапи у своєму вивченні звукорежисури, акції та латини, хоча вивчення кожної з цих областей було досягнуто різними методами. Коли я навчився запускати звук, це було під час навчання на робочому місці. Навчання навичкам від наставника було чудовим досвідом, хоча крива мого навчання була дуже помітною, особливо коли щось йшло не так. Навіть якщо я міг виконати конкретне завдання досить добре, якщо щось пішло не так, мені було важко знайти причину, тому що я перескочив етапи граматики та діалектики на етап риторики. Я мав навички, але не мав справжнього розуміння технічних аспектів відтворення звуку.

Я дізнався про фондовий ринок, просто прочитавши все, що потрапляло мені під руку. Я швидко зрозумів, наскільки важливим був граматичний етап, оскільки постійно повертався до визначень, щоб зрозуміти таємничу роботу фондового ринку. Хоча навчання самостійно може бути дуже важким, винагорода велика. Моменти «загоряння лампочки» справді дорогоцінні, коли ви самі намагалися їх отримати.

Вивчити латинь було неважко, але потребувало багато часу. Я вирішив відвідати онлайн-клас, тому що знав, що мені потрібна підзвітність, і тому, що хтось відповість на мої запитання, буде корисно. Ще одна перевага навчання від тих, хто має досвід, полягає в тому, що вони знають труднощі, з якими можна зіткнутися, і можуть дати хороші настанови для досягнення успіху. Насправді одна річ, яку я захоплювала в своєму викладачеві латини, полягала в тому, що він ніколи не давав відповіді, коли студент її не знав. Він просто продовжував розпитувати, поки студентка не прибула туди, де вона щось знала. Студентці швидко ставало очевидним, що їй бракує знання лексики чи латинських закінчень, або що їй бракує розуміння певної концепції. Незалежно від того, чи це було повернення до основ граматики чи перегляд логіки латинського синтаксису, студентка знала, куди їй потрібно спрямувати свої зусилля, щоб наступного разу впоратися добре.

Загалом, я люблю вивчати нове, але найкраще це дізнатися про навчання. Або ви дізнаєтеся, що можете зробити це самі, або вам подобається навчатися в інших і черпати їхні знання (і, можливо, ви навіть дізнаєтесь, як вони навчають інших). Мій досвід дав мені впевненість сказати, що немає нічого, чому я не міг би навчитися. Отже, вивчаючи нове, я отримую додаткову користь від зміцнення своєї людяності, збільшуючи знання про Бога та відчуваючи радість у цьому процесі.

Підсумовуючи, коли я досягну цих двох цілей – вивчення математики та природничих наук, я зможу чекати, поки мої дівчата почнуть народжувати онуків. Тоді я зможу знову розпочати реалізацію моїх трьох причин для навчання, але в тій сфері, про яку я, сподіваюся, знаю хоча б трохи.