Leren door te doen

Als je terugdenkt aan wat je hebt geleerd in een formele onderwijsomgeving, wed ik dat je dingen onthoudt als excursies, interactieve projecten of lessen over onderwerpen die verband houden met je interesses. We hebben iets nodig om nieuwe kennis aan te hechten of te relateren om het te onthouden. We moeten deze kennis kunnen gebruiken en toepassen op iets dat voor ons van betekenis is. Wanneer we leren door middel van een activiteit die ons bezighoudt, stelt het ons in staat om de kennis toe te passen en te testen en misschien zelfs nieuwe kennis te creëren door te experimenteren. Voorbeelden van dit type leren zijn te zien in het gebruik van online bronnen voor zelfgestuurd leren en zakelijke leermodellen.

Mijn zoon heeft zichzelf geleerd om salto's en andere freerunning-bewegingen te maken door YouTube-video's te bekijken en blogs te volgen. Zijn vooruitgang is verbluffend. Hij leest om een truc te vinden die hij wil leren, kijkt naar video's en gaat dan naar buiten om te oefenen. Wanneer hij een probleem tegenkomt, gaat hij terug en leest, stelt vragen en bekijkt video's opnieuw. Dan nog meer oefenen. Hij legt me ook mondeling uit wat hij doet en waar hij aan moet werken. Dit proces is leerboektheorie in actie!

Een belangrijk doel van veel zakelijke trainingsworkshops is om deelnemers binnen vierentwintig uur de concepten die ze op hun werkplek leren te laten gebruiken. De ervaring heeft geleerd dat als nieuwe vaardigheden niet binnen vierentwintig uur op de werkvloer worden toegepast, deze hoogstwaarschijnlijk helemaal niet worden geïmplementeerd. In de opleidingsindustrie wordt het 10/20/70-model vaak gebruikt als richtlijn voor de opleiding van werknemers. Dit model stelt dat tien procent van de beroepsvaardigheden van een werknemer wordt verkregen door formeel leren van workshops en formele trainingssessies, twintig procent wordt bereikt door informele coaching en interacties met anderen, en zeventig procent komt voort uit praktijkervaring. Ik vraag me af hoe effectief deze strategie zou zijn in de klas.

In een perfecte wereld zou al het leren plaatsvinden in de omgeving waarin het wordt gebruikt. In het traditionele klaslokaal is vaak het beste wat we kunnen doen de vraag 'En? Waarom moet ik dit leren?” met lessen die interactie bieden, emotionele gehechtheid stimuleren en interesse wekken. Met thuisonderwijs hebben we echter de vrijheid om overal en op elke manier te leren die voor onze kinderen werkt. Het heeft enorme voordelen om onze kinderen te leren zelfsturende leerlingen te zijn en hen kansen te bieden om te leren door te doen. Technieken om dit te bereiken, zijn onder meer het bespreken van concepten over uw gemeenschap en studenten in staat stellen een project te benaderen door de lens van hun interesses. Door leden van de gemeenschap bij uw leeractiviteiten te betrekken en lokale gemeenschapsmiddelen te gebruiken, kunnen leerlingen betekenis geven aan nieuwe kennis en die kennis relateren aan ervaringen uit het echte leven. Het gebruik van online bronnen kan studenten ook ondersteunen bij het nastreven van hun persoonlijke interesses terwijl ze aan projecten en opdrachten werken. Deze technieken stellen studenten in staat waarde en toepassing te zien in wat ze leren.

Wanneer we denken in termen van specifieke cursussen of lesstandaarden, lijkt het concept van leren door te doen misschien moeilijk te plannen en te evalueren. Ik denk dat dit een van die momenten is waarop we achteruit moeten werken in onze planning. Begin met waar je kind in geïnteresseerd is en kijk waar je heen kunt met die interesse. Bezoek lokale bedrijven, parken of musea die betrekking hebben op de interesse en laat uw kind met mensen praten en vragen stellen. Besteed wat tijd aan het praten met uw kind over wat u ziet en doet. U zult verbanden gaan zien met de meer formele lessen die u geeft, en u zult de waarde inzien van het feit dat uw kind in staat is om nieuwe kennis aan deze ervaringen te koppelen. Het voordeel van dit soort leren gaat veel verder dan de aanvankelijke interesse. Mijn zoon heeft geweldige videoproductietechnieken geleerd door zijn trucs te filmen en deze films te bewerken om online te plaatsen. Hij heeft zijn schrijven enorm verbeterd door blogposts op zijn favoriete freerunning- en parkour-websites te schrijven. Hij heeft zijn tijdmanagementvaardigheden versterkt, zodat hij zijn oefentijd kan combineren met schoolwerk. Het belangrijkste is dat hij deze vaardigheden heeft geleerd, omdat hij ze nodig had om iets te doen dat voor hem interessant en waardevol was. Dit soort leren gaat een leven lang mee, niet alleen tijdens de testdag.