Причини домашнього навчання: стимулювання та заохочення творчості

Джессіка Фрірсон, серпень 2021 р

З багатьох причин, чому наша сім’я вибрала домашнє навчання, творчість є моєю улюбленою. На відміну від традиційних класів, середовище домашньої школи є особливо сприятливим для заохочення та надихання до творчості. Подібно до того, як у теплиці, де ніжні рослини вмовляють і живлять, щоб дати соковиті плоди чи гарні квіти, освіта наших дітей розвивається, щоб виявити приховані в них таланти та навички.

Багато людей обмежують поняття творчості сферами мистецтва. Інші можуть визначити це як уяву. Річард Фостер, викладач Єльського університету та почесний директор McKinsey & Company, зробив вивчення творчості, дійшовши висновку, що йдеться про створення чогось нового. «Коли ви знаходите одну креативну ідею, — каже він, — частіше за все вона викликає інші ідеї таким же чином». Батьки, які навчаються вдома, зазвичай бачать цей ефект доміно, коли їхнім дітям дозволяють досліджувати свої інтереси та заохочують слідувати ідеям, які вони вигадують у вільному середовищі, яке надає домашнє навчання.

Фостер продовжує: «Ключем до творчості є здатність знаходити асоціації між різними галузями знань, особливо тими, які спочатку здаються радикально різними». Ця думка є чудовим описом популярного домашнього методу вивчення одиниць. Доступні одиничні дослідження з безлічі предметів, але наші особисті сімейні фаворити почалися з того, що мої діти ставили запитання на одну тему, а потім переходили на іншу. Походи до бібліотеки, потокове відео та стоси книг пізніше, ми часто завершуємо своє спонтанне дослідження сімейною презентацією. Розбурхані творчі сили можуть призвести до мистецьких проектів, конструкцій LEGO, відтворення за допомогою Playmobil або слайд-шоу PowerPoint. Про поточну тему нашого шкільного тижня часто свідчить одяг, який придумали для себе мої молодші діти. Це не рідкість побачити плем’я індіанців, групу пілігримів, роту солдатів або звіринець «тварин», що біжить нашим двором. Мої думки про те, що подумають сусіди? були розвіяні, коли один зізнався мені, що вони дуже заздрили тому авантюрному навчанню, яке пережили мої діти, і тій радості, яку воно принесло, коли вони спостерігали за ним.

Девід Елкінд, відомий психолог, підкреслює значення творчої гри. «Десятиліття досліджень показали, що гра має вирішальне значення для фізичного, інтелектуального та соціально-емоційного розвитку в будь-якому віці. Особливо це стосується найчистішої форми гри: неструктурованої, самомотивованої, творчої, незалежної, де діти починають власні ігри і навіть винаходять власні правила». 

Біологічний пояснення для творчості поділяє доктор Джонатан Файнеберг з Університету мистецтв у Філадельфії: «Люди отримують стільки інформації з навколишнього світу — краєвиди, запахи, звуки тощо. Творчість — це можливість поєднати ці частини по-новому». Вільний від обмежень у класі — сидіть спокійно, шикуйтеся, не розмовляйте, не піднімаючи руку, тримайте свої думки при собі — учень домашньої школи може вільно обробляти інформацію та давати поштовх для натхнення, коли вона потрапляє. Коли вони переходять від навчання до гри, отримані знання реорганізуються в їхній свідомості та спонукають їх створювати нові ідеї, використовуючи ці знання.

 Дослідження підтверджують це, і навчання зроблено для порівняння рівнів креативності учнів домашнього навчання з їхніми колегами з державних шкіл, показало перевагу за всіма трьома видами креативності, виміряними в учнів домашнього навчання. Фактично, креативність, виявлена в математичних поняттях, зросла в порівнянні з кількістю років, протягом яких діти навчалися вдома. Дослідники вважають, що причина цього полягає в тому, що методи навчання, які використовують батьки, які навчаються вдома, «сприяють математичній творчості, заохочуючи незалежність і ігровий підхід до вирішення проблем». 

Представляючи дітям нові математичні концепції, я часто перетворюю їх на гру; це робить його більш приємним і створює відчуття інтриги в їхній свідомості, коли вони працюють над проблемами. Коли вони дивляться за межі чисел на сторінці, їхній інтерес пробуджується, і вони мотивовані самостійно дослідити, як математика працює у світі навколо них. У сучасному світі, орієнтованому на технології, креативність у математиці та природничих науках є більш цінним товаром, ніж запам’ятовування фактів. 

Ще однією перевагою домашнього класу є можливість часто пересуватися. Те, що заважало б у звичайній класній кімнаті, так це звичайна діяльність удома. Це не тільки набагато приємніше для дітей, але й пов’язане з їхніми навчальними досягненнями. Фізична активність впливає на математику та читання, оскільки вони залежать від ефективної, ефективної виконавчої функції, яка посилюється фізичною активністю, як зазначив Національним інститутом здоров'я. 

Поширена критика домашнього навчання полягає в тому, що дитина втрачає так багато можливостей. За іронією долі, з огляду на скорочення в школах таких речей, як перерви, музика, мистецтво та фізкультура, багато студентів, які навчаються вдома, мають безліч творчих можливостей недоступні для них у звичайній школі. Свобода від обмежень, необхідних в інституційному середовищі, широко відкриває двері для творчого вираження. Плід цього може стати прекрасним витвором мистецтва, смачною кулінарною сумішшю, розробкою комп’ютерної програми або, можливо, навіть майбутнім медичним проривом! Немає обмежень для глибини творчого потенціалу, закладеного в головах наших дітей, тож давайте не обмежувати їхні шляхи відкриття.