글쓰기의 이중 과제

공립 및 사립 학교의 중학교 영어 교사, 고등학교 영어 교사, 심지어 홈스쿨링 엄마로서 수년간의 교육 경험에서 학부모로부터 받는 가장 일반적인 질문은 다음과 같습니다. 1) 내 자녀(들)에게 글쓰기를 어떻게 가르칠 수 있습니까? 그리고 2) 할 것이다 너 날 위해 해줘?

나는 이러한 질문을 이해합니다. 이해 관계가 높습니다. 우리는 쓰기의 중요성을 상기시키기 전에 홈스쿨링 회의에 두 발을 들여놓거나 사립학교의 소개 모임에 5분만 앉아 있거나 공립학교의 커리큘럼을 훑어볼 필요가 없습니다. 아이들은 쓰는 법을 배워야 합니다. 고등학생들은 잘해야 합니다. 우리 주에서는 그것을 테스트합니다. 우리 대학은 그것을 원합니다.

글쓰기를 가르치는 것은 두려운 일입니다. 나는 진부한 표현처럼 그것을 피하는 노련한 영어 교사를 알고 있습니다. 글쓰기 교육에는 구체적인 공식이 부족합니다. 그것은 덜 과학이고 더 많은 마술입니다. 그리고 그것을 평가하는 것은 그 자체로 악몽을 가져옵니다. 그것은 전적으로 주관적인 것처럼 보입니다.

그렇다면 어떻게 글쓰기를 가르치고 평가할 것인가? 자기 자식?

실제로 큰 위험이 있습니다.

새 학년이 다가옴에 따라 몇 분 동안 학생의 관점에서 글쓰기를 살펴본 다음 가능하면 좋은 글쓰기를 키울 수 있는 몇 가지 실용적인 아이디어로 두려움 없는 홈스쿨링 마음을 격려하고 싶습니다.

당면한 과제

작문 과제가 주어졌을 때 즉시 뻔한 질문을 하지 않는 학생은 드뭅니다: 얼마나 오래 해야 합니까?

이것은 대부분의 학생들에게 쓰기 과정이 너무 도전적이어서 무엇보다 그것을 끝내기를 원하기 때문입니다. 왜? 쓰기가 너무 복잡하기 때문입니다. 이것이 바로 대학이 잘하는 학생을 원하는 이유이며, 학업 훈련에서 연마하는 것이 가치 있는 기술인 이유와 그것이 그렇게 어려운 이유입니다.

이는 명백해 보일 수 있지만 검토해 볼 가치가 있습니다. 쓰기는 이중 프로세스입니다. 좋은 글에서 우리는 반드시 확실히 알고 생각하라 우리가 말하고 싶은 것이 무엇인지에 대해 잘 말해.

예, 다른 분야에서는 두 개 이상의 "폴드"가 필요할 수 있습니다. 예를 들어 기하학 증명을 생각해 보십시오. 여러 단계와 때로는 여러 정리가 필요합니다. 그러나 이들은 한 번에 하나씩 구현됩니다. 서면으로, 이 두 개의 접힘— 명확한 생각 그리고 교묘한 표현—(결국) 발생해야 합니다. 동시에. 그녀보다 먼저 작업을 원격으로 인식하는 모든 작가는 쉽게 (그리고 이해할 수 있게) 마비되거나 적어도 이 진실에 겁을 먹을 수 있습니다. 사실 전문 작가들은 항상 그것에 겁을 먹습니다.

글쓰는 학생에게 도움이 될 것 같아요 이 복잡성을 이해하고 명명합니다. 연구생이 글을 잘 쓰길 기대하는 것은 당연하지만, 그가 협박하는 것이 타당하다는 것을 이해하도록 도와주고 싶을 수도 있습니다. 글을 쓸 때 그가 하는 일은 매우 높은 뇌 기능을 요구합니다. 좋은 글은 어렵지만 얻을 수 있습니다. 그리고 그것은 중요합니다.

작업을 위한 몇 가지 수단

명확한 생각: 커리큘럼의 관점에서 볼 때 이것이 우리가 잘하는 부분이라고 생각합니다. 인터넷에는 아이디어를 정리하는 유용한 도구가 넘쳐납니다. 그래픽 오거나이저가 풍부하고 긴급한 경우 겸손한 개요가 기적을 일으킬 수 있습니다. 대부분의 학생들은 작문 과제를 시작하기 전에 이 준비 단계가 필요합니다. 그들은 자신의 생각이 무엇인지 알아낼 시간이 필요합니다. 그리고 그들의 아이디어가 어떻게 연결되어 있는지 또는 논쟁을 구축하기 위해 가장 잘 연결될 수 있는지 해독하는 데 더 많은 시간이 걸립니다(또는 거기에 있는 창의적인 작가를 위한 플롯).

이번에는 작가에게 양보하세요. 그녀에게 적합한 조직 시스템을 찾기 위해 노력하십시오. 그럼 그녀를 보자 말하다 그녀의 "계획"을 통해 귀하와 그녀 모두 듣다 그리고 평가하다 그녀의 아이디어. 그들은 그녀가 계획한 방식으로 함께 일합니까? 엄청난! 그렇지 않다면 약점이 어디에 있는지 찾아 해결하도록 안내하십시오.

명확한 사고는 필수적이며 대부분의 경우 훨씬 더 어려운 쓰기 도전의 다른 부분에 대한 자신감을 높여줍니다.

교묘한 표현: 사실 어떤 사람들은 음치이고, 이 사람들은 만족스럽고 생산적인 삶을 살 수 있고 또 살고 있습니다. 그러나 좋은 글을 쓰는 기술에 있어서 "음치"가 되는 것은 작가에게 덜 호의적입니다. 그리고 그들이 좋아하든 싫어하든 모든 학생들은 작가입니다.

시간을 내어 학생의 발전을 돕습니다. 좋은 글을 위한 귀. 이것은 아이들이 아주 어릴 때 시작할 수 있습니다. 동요의 리듬과 예측 가능한 소리는 단어와 문장이 무엇을 할 수 있는지에 대한 기대를 키우는 데 도움이 됩니다. 공식적인 지시 없이 큰 소리로 동요를 읽고 암송하면 언어를 이해하는 데 도움이 됩니다.

시를 외우는 것도 이것에 탁월합니다. 자녀가 고등학생일지라도 시간을 내어 좋은 시가 어떻게 작용하는지 읽고 들어보십시오. 리듬과 라임에 주의하십시오. 우리는 격식을 갖춘 글에서 운율을 피하는 경향이 있지만 언어의 좋은 소리에 대한 귀를 개발하는 데 도움이 될 수 있습니다. 또한 자녀가 이미 즐기고 있을 수 있는 시를 활용하십시오. 자녀가 좋아하는 노래의 가사에 대해 생각하도록 격려하십시오. 그것들을 쓰십시오. 단어와 구문의 소리가 어떻게 잘 작동하며 그 이유는 무엇입니까?

작가 지망생도 연설문을 읽고 들으면서 좋은 글을 쓰는 귀를 기를 수 있습니다. 링컨 대통령과 마틴 루터 킹 주니어 박사는 반복, 대등법, 문장 길이의 대조에 있는 힘을 알고 있는 훌륭한 작가의 예로 떠오릅니다. 리듬이 어디서 어떻게 작용하는지 주목하면서 학생이 그들의 연설을 듣게 하십시오. 이것들은 우리가 글을 쓸 때 사용하는 수사학적 장치이며, 그것들에 대한 귀를 개발하는 것은 우리가 페이지에서 그것을 만드는 데 도움이 됩니다.

작가가 읽고 싶은 책을 찾도록 도와주세요. 그에게 소리내어 읽으십시오. 소리내어 읽게하십시오.

그리고 글쓰기에 관해서는, 적어도 어떤 때는 당신의 작가가 무엇에 대해 쓰게 하세요 그 에 대해 쓰고자 합니다. 이를 통해 학생은 "첫 번째 접기"(명확한 생각의 접기)의 제약에서 벗어나 자신 있게 느끼는 주제에 대해 유동적인 표현을 연습할 수 있습니다.

실제로

글쓰기를 가르치는 것은 어렵다. 특히 자녀의 작업을 평가하는 것이 더 어렵습니다. 그러나 글쓰기는 잠재적으로 학생에게 훨씬 더 어렵다는 것을 기억합시다. 학생에게 자신의 아이디어를 생각할 시간을 주십시오. 학생에게 좋은 글에 몰입하게 한 다음 글을 쓰게 하십시오.