Thuisonderwijs Kleuterschool eenvoudig gemaakt

Herfst 2022/Amy Sloan

“Hoe geven we thuisonderwijs aan de kleuterschool?” Een van de meest voorkomende vragen die ik zie op het gebied van online thuisonderwijs, komt van opgewonden moeders die graag het beste leerplan willen vinden voor het thuisonderwijs van hun kleuters. Ik kan mij dat gretige gevoel als kersverse moeder nog goed herinneren. Het is zo spannend om alle boeken en mogelijkheden te zien die er zijn!

Maar wat als uw beste hulpmiddel voor thuisonderwijs in de kleuterklas het veranderen van uw perspectief is, en niet het kopen van een leerplan? Wat als het beste leerplan voor voorschoolse thuisonderwijs niet in een doos of leerboek zit? Wat als je geen tientallen projecten hoeft te plannen? Wat als er een natuurlijke, vreedzame en productieve manier bestaat om thuis naar de kleuterschool te gaan?

Ik heb thuis de kleuterschool gedaan met alle vijf mijn kinderen, die blijk gaven van een scala aan academische begaafdheid, emotionele intelligentie, motivatie en persoonlijkheid. Maar met een paar aanpassingen heb ik bij allemaal dezelfde aanpak voor de kleuterschool gebruikt, en Ik heb nog nooit een kant-en-klaar voorschools leerplan gekocht!

Laten we beginnen met te kijken naar de doelen in het grote geheel voor de kleuterjaren, duik dan in de details van het leren van rekenen, lezen en meer! 

I. Primaire doelen voor de kleuterjaren

Het kan helpen om te vragen wat onze doelen zijn voor de kleuterjaren. Zet al het Chicken Little-drama en de vroege academische druk die je misschien hebt gehoord opzij. Wanneer uw dierbare kleintje overgaat naar meer officieel schooljaren, wat denk je dat hen het beste zal hebben voorbereid?

Als ik mezelf die vraag stel, zijn er enkele dingen die in me opkomen. Uw doelen zijn misschien een beetje anders, en ik moedig u aan om er gebedsvol over na te denken en ze met uw partner te bespreken.

 Relatiedoelen

• Het bevorderen van een verzorgende, liefdevolle band met onze jonge kinderen
• Het stimuleren van de groei in empathie en emotionele intelligentie in de omgang met familie en vrienden
• Verhalen delen
• Herinneringen opbouwen 

Geloofsdoelen

• Dagelijks bidden met en voor mijn kinderen
• Ze krijgen een grondige introductie in de verhalen uit de Bijbel en het overkoepelende verhaal van het Evangelie
• Het vergemakkelijken van het memoriseren van de Bijbel door middel van Bijbelliederen en het dagelijks reciteren met het gezin
• Ze catechiseren
• Ze elke week getrouw meenemen naar de aanbidding en hun deelname zoveel aanmoedigen als redelijk is voor hun volwassenheid
• Ik toon hen berouw als ik zondig en help hen om vergeving te leren vragen als ze tegen anderen zondigen
• Ik wijs ze op alle mogelijke manieren op Jezus 

Zelfbeheersingsdoelen

• Mijn kinderen grenzen leren en hen helpen zich aan autoriteit te onderwerpen
• Hen helpen bij het oefenen van zelfbeheersing en het leren van zelfdiscipline
• Door hen de kans te geven om met het gezin te werken en te dienen door middel van eenvoudige klusjes 

Leerdoelen

• Het stimuleren van nieuwsgierigheid en verbeeldingskracht
• Liefde voor leren ontwikkelen
• Faciliteren van natuurlijke, organische kennisverwerving
• Ik help mijn kinderen de glorie van God te zien op alle studiegebieden
• Ik geef mijn kinderen de tools die ze zullen gebruiken om door te gaan met het opbouwen van hun eigen onderwijs naarmate de jaren vorderen

 Welke andere doelen zou je kunnen hebben voor de voorschoolse thuisschooljaren? Dat was zeker geen uitputtende of gezaghebbende lijst. Hoe kunnen we toestaan dat de angsten en prioriteiten van krachten van buitenaf onze benadering van voor- en vroegschoolse educatie vormgeven? Hoe kunnen we ons in plaats daarvan concentreren op de cultuur en doelstellingen van ons gezin? Wat voor soort mens willen we uiteindelijk grootbrengen, en hoe beginnen we dat zelfs in deze jonge jaren te koesteren?

 II. Plannen voor de belangrijkste onderwerpen

Nu we bovenstaande grote doelstellingen hebben vastgesteld, gaan we verder met de gebieden die meer traditioneel met academici worden geassocieerd. Terwijl u de volgende suggesties doorleest, moet u er rekening mee houden dat ze allemaal voortkomen uit mijn overkoepelende doelen.

 Het bevorderen van liefde voor boeken en taal

Het is niet nodig om vroege leesvaardigheid op een formele manier te stimuleren. In plaats daarvan is het belangrijkste dat u met uw kleuter kunt doen, hem blootstellen aan mooie taal.

 Conversatie gebruiken

Onderschat de kracht van uw dagelijkse gesprekken met uw kleintjes niet, zelfs niet als u denkt dat de driejarige de woordenschat die u gebruikt niet kan begrijpen. Beschrijf en vertel de wereld om je heen.

Stel je bijvoorbeeld voor dat je in de supermarkt groenten aan het uitkiezen bent. Je zou zoiets kunnen zeggen als: 'Wat een levendige tint groen! Deze paprika's zien er zo knapperig en heerlijk uit. Helaas heeft deze peper een squishy portie, dus wij kiezen voor een andere. Laten we drie paprika’s in de zak doen: 1, 2, 3!” Je hebt nu levendige beschrijvende woorden, vergelijking/contrast en tellen gecombineerd in één eenvoudige uitwisseling, geen curriculum vereist.

Het is ook een genot om de verhalen die uw kleintjes op fantasierijke wijze voor u weven, te transcriberen. Ik heb een vroege herinnering aan het dicteren van de avonturen van een cent aan mijn moeder, die mijn woorden zorgvuldig op pagina's schreef zodat ik ze kon illustreren. Deze activiteit legt een mooie basis voor toekomstige schrijf- en communicatievaardigheden en laat zien dat je hun gedachten en verbeeldingskracht respecteert. 

Voorlezen doen

Een betekenisvol gesprek is een van de gemakkelijkste manieren om de woordenschat, de fraseologie en het vermogen van een kind om met woorden te communiceren te bevorderen. Maar naast deze doelbewuste verbale interactie willen we onze kinderen ook laten kennismaken met de schoonheid van het geschreven woord.

Het is niet nodig om het alfabet uit te breken of woord-flashcards te zien! Lees in plaats daarvan mooie verhalen voor terwijl uw kleuter op schoot ligt. Ik ben er vrij zeker van dat jullie je allebei minder zullen vervelen en meer opgewonden zullen zijn over wat je doet.

Het delen van verhalen met onze kinderen is ook een van de beste manieren om onze relatie met hen te ontwikkelen. Als u herinnerd wilt worden aan de impact die deze eenvoudige oefening op uw gezin kan hebben, lees dan dit artikel De voorleesfamilie door Sarah Mackenzie of Het voorleeshandboek door Jim Trelease. 

Het aanmoedigen van letterherkenning en pre-leesvaardigheden

Maar hoe zit het met letterherkenning? Er is momenteel zoveel druk om vroeg te lezen dat we formeel leesonderwijs steeds eerder zien plaatsvinden! Het bereik voor normaal is echter zo gevarieerd. In mijn eigen gezin heb ik bijvoorbeeld kinderen gehad die ergens tussen de drie en zeven jaar zelfstandig begonnen te lezen!

De meest effectieve manier om voorleesvaardigheden aan te leren, is volgens mij door letterherkenning en discussie op natuurlijke wijze in ons dagelijks leven te integreren. Het gewone leven is mijn favoriete middel om de kleuterschool thuisonderwijs te geven. Als we bijvoorbeeld gaan wandelen of boodschappen doen, kan ik enkele letters aanwijzen die we tegenkomen: 'O, we staan op de hoek! Zie je het grote rode bord? Kijk eens naar die grote letters. Ik zie een S, T, O, P—ssss…tttt…oooo….pppp—er moet STOP op staan!”

Ik heb altijd gedacht dat als een klein kind kan leren dat een koe ‘boe’ zegt en een hond ‘woef’ zegt, ze misschien ook kunnen leren dat een B, nou ja, ‘b’ zegt! De meeste kleuters zullen dat niet kunnen visueel identificeer de letter en de klank ervan, maar ze kunnen mogelijk de naam van de letter met de klank verbinden.

Ik moedig u aan om lettergeluiden met uw kinderen te bespreken op dezelfde leuke manier waarop u hen leert dierengeluiden na te bootsen en te herkennen. Je laat ze geen flashcards zien om ze te leren dat een kat miauwt. Je ziet de kat van je buurman in het raam en zegt: “Zie je de kat? Wat zeggen katten? Ze zeggen: ‘miauw’!” Stel je op dezelfde manier voor dat je een winkel verlaat en dat er een bord staat met de tekst ‘EXIT’. Je zou op de korte E-klank kunnen wijzen door te zeggen: 'Kijk! UITGANG. Eee-uitgang!”

Soms verzin ik gekke verhalen. Wist je bijvoorbeeld dat S en H nogal luidruchtige vrienden zijn? Wanneer ze samenkomen, zijn ze zo luidruchtig dat hun ouders tegen hen moeten zeggen: "SHHHH!"

Ik hoop dat je je driejarige niet lastig valt met kleurenflitskaarten. In plaats daarvan wijs je naar de tomaat die je in stukken snijdt voor de salade en vermeld je dat deze rood is, je vraagt of ze het rode of blauwe kopje willen, en je geeft ze een rood krijtje als ze de brandweerauto inkleuren. Op dezelfde manier hoeft u geen letters/tweeklanken/enz. te boren. Wanneer u uw kleuter thuisonderwijs geeft, kunt u de aandacht vestigen op letters en geluiden zoals ze van nature in uw dag voorkomen.

Als u doelbewust begint na te denken, zult u versteld staan hoeveel letters u in uw gewone leven zachtjes kunt aanwijzen. Dit is niet bedoeld om van alles een les te maken; het hele punt is dat deze zijn niet lessen! Door letternamen en klanken op natuurlijke wijze in uw dagelijks leven te verweven, moedigt u uw kleuter aan om woorden en lezen als verrukkelijk te beschouwen, en niet als iets voor kinderen. school. 

Verbetering van motorische vaardigheden aanmoedigen, voornamelijk door vrij spelen

De grove motoriek omvat zaken als rennen, klimmen, hangen, glijden, kruipen, springen en schoppen. Zorg ervoor dat uw kinderen toegang hebben tot plekken om te verkennen, klimmen, rennen, ballen trappen en dennenappels gooien. Regisseer niet elk moment van hun spel; laat ze zoveel mogelijk zelf tuimelen en vallen en verkennen, plannen en bedenken. Ze maken eigenlijk neurale verbindingen terwijl ze spelen, ook al lijkt dat niet zo academici. Zelfs als uw tuin niet bevorderlijk is voor dit activiteitenniveau, hoeven de meesten van ons niet ver te rijden om tenminste een kleine groene ruimte, een voetbalveld of een speeltuin te vinden.

Om de fijne motoriek van uw kleuter te stimuleren (belangrijk voor zaken als het vasthouden van een potlood), kunt u zich bezighouden met leuke activiteiten zoals speeldeeg, vingerverven, stoepkrijt, graven in zand, kralen rijgen, blokken stapelen, kinderschaar en stickers gebruiken, schilderen met water, en in de modder spelen. 

Een stressvrije wiskundebasis leggen

Wiskunde is gewoon een andere vorm van taal. Het gebruikt cijfers om waarheden uit te drukken over de wereld die we om ons heen zien. Een positieve benadering van wiskundige concepten in de vroege kinderjaren zal een solide basis leggen voor later abstract denken.

We zijn de hele dag voortdurend aan het tellen, optellen, aftrekken, vergelijken, analyseren en nog veel meer. Bij volwassenen gebeurt het vaak zonder bewust nadenken. Denk na over alle manieren waarop u uw dagelijkse activiteiten met uw kleuter in wiskundige vorm kunt uitdrukken. Hier zijn een paar praktische voorbeelden. 

Hoofdtelwoorden gebruiken (1, 2, 3, 4…)

• Trappen op en af lopen
• Tafel dekken en keukengerei tellen
• Boeken, speelgoed of knuffels opbergen 

Rangtelwoorden gebruiken (1^st, 2^zd, 3^e.d…)

• Speel auto's/treinen en bespreek welke 1 is^st, 2^zd, 3^e.d, laatste, enz
• Wachtend bij de kassa van de supermarkt: “Die dame is eerst, dan is die meneer tweede, dan zijn wij derde.”
• ‘Eerst gaan we naar de bibliotheek, vervolgens naar het benzinestation en als derde naar de supermarkt.’ 

Andere telvaardigheden gebruiken

• Wanneer je normaal gesproken met eenheden zou tellen, probeer dan eens met 2, 5 of 10 te tellen! De trap aflopen? “2, 4, 6, 8, 10, 12, 14 trappen!”
• Probeer zoveel mogelijk achteruit te tellen. Staat u op het punt de badkraan dicht te draaien? “Laten we aftellen vanaf 10; op ontploffing, we zullen het water afsluiten!” 

Omgaan met ongelijkheden

• Elke ouder weet dat kinderen een griezelig instinct hebben voor als de zaken ongelijk zijn. Susie kreeg meer koekjes dan ik; die beker bevat meer sap dan de mijne; Joey's stuk pizza is groter. Zoek tijdens de dag naar onpersoonlijke en niet-driftbuien-producerende gelegenheden om dingen aan te wijzen die groter/kleiner zijn, groter dan/kleiner dan, zwaarder/lichter, enz.
• Ik vertel graag het verhaal van Greater-Than-Gator die altijd de grootste stapel opeet. Je kunt ook de ongelijkheidssymbolen introduceren: voeg tanden toe om de symbolen in een alligator te veranderen, of gebruik je hand als poppenmond om te eten wat groter is. Greater-Than-Gator is bij ons huis soms met stoepkrijt getekend terwijl we buiten op de oprit stapels stenen aan het verzamelen waren

 Optellen/aftrekken gebruiken

• Terwijl we de tafel dekken: “Er zijn vijf mensen in ons gezin, maar we hebben maar twee servetten op tafel. Hoeveel hebben we er nog nodig? Kun je me nog drie servetten brengen?
• Tijdens het serveren van kipnuggets: “Er zaten acht nuggets in de doos en het lijkt erop dat je er al vier hebt gegeten. Er zitten er nog vier in je doos!”
• Tijdens het bouwen met blokken: “We hebben al vijf blokken gestapeld! Denk je dat we er nog vijf kunnen toevoegen, zodat de toren tien blokken hoog wordt?’
• Terwijl ik boeken voor het slapengaan uitkoos: 'Ik zei dat ik twee verhalen zou lezen, maar jij bracht me vier boeken. Kunt u er alstublieft twee uitkiezen om terug op de plank te zetten?”
• Tijdens een wandeling: “Ik zie twee vogels op die tak, één vogel op de grond en nog een vogel op het hek. Wauw, we kunnen vier vogels zien in die ene tuin!”
• Schoenen aantrekken: “Kijk, je hebt twee schoenen. Mama heeft twee schoenen. Papa heeft twee schoenen. We hebben drie groepen van twee schoenen: twee, vier, zes…dat zijn zes schoenen.” 

III. Uw perspectief aanpassen

De hierboven genoemde ideeën zijn niet uitputtend bedoeld. Ik heb nog niet eens gesproken over de geneugten van het experimenteren met muziek/ritme, het vertellen van verhalen in de bibliotheek, het verkennen van de natuur, het geheugen voor poëzie, kunst en handwerk, of het geheugen van de Schrift. Omarm uw eigen persoonlijkheid en de cultuur van uw gezin en betrek uw dierbare kleuter bij de dingen waar u van houdt. Jouw enthousiasme zal aanstekelijk zijn!

Geen van de ideeën die ik heb voorgesteld vereist dat je ze hebt school tijd of om een uitgebreid formeel voorschools curriculum aan te schaffen.

Ik wil je aanmoedigen om weerstand te bieden aan de druk om meer dingen aan je dag toe te voegen. Verander in plaats daarvan uw perspectief en uw manier van denken. Je zult versteld staan hoeveel verborgen (en niet zo verborgen) manieren er zijn om op organische en zachte wijze de groei van het lichaam, de geest en de ziel van je kleuter gedurende de dag te stimuleren.