Saldrán bien

El estrés. La ansiedad. Todos los padres que educan en el hogar han experimentado estas mismas dudas y temores:

• Puedo estar haciendo esto mal.
• ¡Seguro que un “profesional” estaría haciendo un mejor trabajo!
• ¡No lo sé todo!
• ¡Tal vez no les enseñe todo lo que necesitan!
• Ya es marzo y todavía estamos luchando con la primera mitad del libro de texto.
• No estudié cálculo, ni Shakespeare, ni teología. ¿Cómo puedo hacer que mis hijos lo superen? Los reprobaré y nunca entrarán a la universidad. Lucharán y lucharán toda su vida, ¡y todo será por mi culpa!
• Odian aprender. Me odian. ¿Qué pasó?

¿Qué pasó? Tal vez, ha perdido de vista su objetivo: criar adultos funcionales. El objetivo no es descargar ciertos bancos de libros de texto o conocimientos en el cerebro de sus hijos, sino tener adultos que puedan aprender lo que necesitan saber, manejar la vida a medida que se les presente y saber cómo encontrar sabiduría. Como dijo el periodista británico Miles Kington: “El conocimiento es saber que un tomate es una fruta, la sabiduría no es ponerlo en una ensalada de frutas”. Necesita volver a su enfoque en la sabiduría y la practicidad. 

¿Qué pasa con la universidad?

Hemos escuchado durante años que, como grupo, los estudiantes educados en el hogar están más preparados académicamente para la universidad que los estudiantes educados en escuelas públicas. Para el año escolar 2013-14, los puntajes promedio nacionales en los SAT para estudiantes de último año de secundaria educados en el hogar fueron 567 (lectura), 521 (matemáticas) y 535 (escritura)¹ en comparación con 492 (lectura), 501 (matemáticas) y 478 (escritura)² para estudiantes de colegios públicos. Estos números son más de 10% más altos en general, con el mayor aumento en lectura (más de 15%) y el menor en matemáticas en solo 4%.

Una vez que los estudiantes que reciben educación en el hogar ingresan a la universidad, tienden a obtener mejores resultados que sus compañeros que no reciben educación en el hogar. En promedio, transfieren más créditos universitarios obtenidos mientras estaban en la escuela secundaria (por ejemplo, a través de programas de doble inscripción o pruebas CLEP) que la cantidad de créditos que transfieren los estudiantes de escuelas públicas (14,7 frente a 6,6).³ Cuando considera que un semestre universitario promedio se compone de quince horas de crédito, esto se traduce en los ahorros de un semestre tanto en tiempo como en dinero. Se gradúan de la universidad a un ritmo más alto y obtienen promedios de calificaciones significativamente más altos en el camino.⁴ Han tenido la oportunidad de observar o seguir, y posiblemente incluso probar carreras mientras aún estaban en la escuela secundaria, lo que los llevó a tener una idea un poco mejor de que quieren hacer cuando sean grandes, y por lo tanto, qué campos estudiar.

Tanto los estudiantes como los instructores me han informado que los estudiantes educados en el hogar generalmente están más comprometidos y comprometidos con las clases universitarias. Tienden a prestar mucha atención, hacer y responder preguntas, ¡y de hecho vienen preparados a clase por haber leído el texto! Un profesor muy impresionado le preguntó en privado a un estudiante: “¿Eres un estudiante educado en casa? ¡Nunca he tenido uno de esos!” Más tarde, llamó la atención sobre el desempeño sobresaliente del estudiante y preguntó al resto de la clase si todos iban a ocupar el segundo lugar después de un educador en el hogar. No exactamente la atención que anhelaba el estudiante, pero todo se hizo con una sensación de asombro y respeto.

Debido a que muchos educadores en el hogar han tenido la práctica de aprender Cómo aprender mientras que en la escuela secundaria (cómo profundizar en un tema, leer el contenido y estudiar de forma independiente), su transición a la universidad no es tan difícil como para otros estudiantes. A los estudiantes educados en el hogar se les suele dar más responsabilidad por su propio aprendizaje en los últimos años de la escuela secundaria que a los estudiantes no educados en el hogar. Esto les da práctica para aprender a administrarse a sí mismos, su tiempo y sus responsabilidades, algo con lo que luchan la mayoría de los estudiantes universitarios de primer año. Como padres, espero que les hayan brindado oportunidades para aprender y practicar habilidades de administración del tiempo y toma de decisiones: desde cuánto tiempo pasar con amigos hasta opciones de alimentos saludables y no gastar de más en el patio de comidas del campus. 

¿Qué pasa con la socialización?

Un estudio de 2009 titulado "Examen de estudiantes universitarios previamente educados en el hogar con el modelo de personalidad de los Cinco Grandes"⁵ comparó a estudiantes previamente educados en el hogar con estudiantes en edad universitaria en la población general. Examinaron los cinco rasgos de personalidad de conciencia, amabilidad (incluyendo confianza, altruismo y modestia), extroversión, apertura (a nuevas ideas o experiencias) y neuroticismo. Los investigadores esperaban encontrar a los ex alumnos de educación en el hogar con mejores resultados que la población general en las dos primeras categorías y más bajos que la población general en las últimas tres categorías. En otras palabras, esperaban que los ex alumnos educados en el hogar fueran concienzudos y agradables, pero más introvertidos, de mente cerrada y neuróticos (más dados al mal humor, sentimientos de ansiedad, miedo, soledad y otros rasgos similares, y más propensos a responder peor a la vida). estresantes.)

Lo que encontraron parece confirmar lo que las familias que educan en el hogar han estado diciendo todo el tiempo: que, en general, no hay problema con la adaptación social de sus hijos. El estudio no encontró diferencias estadísticas en extroversión o neuroticismo que la población general. Las pruebas de amabilidad, escrupulosidad y apertura a nuevas ideas mostraron diferencias significativas, y positivas, en mi opinión, con respecto a la población general.

“El hallazgo de que la muestra educada en el hogar era significativamente másagradable y concienzudo apoya la creencia de muchos padres que educan en el hogar, [y] observadores de niños educados en el hogar…”.⁶ La alta escrupulosidad se correlaciona además con la satisfacción laboral intrínseca y el éxito en la vida.

Los estudiantes educados en el hogar en este estudio demostraron ser más abiertos que la muestra nacional, lo que tiende a contradecir la acusación que a veces se hace a las familias que educan en el hogar de que sus hijos son demasiado protegido y puede terminar siendo de mente cerrada. El mismo hecho de que muchos de nosotros animemos a nuestros hijos a seguir sus intereses y actividades intelectuales, buscar oportunidades de aprendizaje inusuales o independientes y probar diferentes oportunidades culturales (como la danza, la música y las artes) parece estar teniendo un efecto positivo. "Este hallazgo puede reflejar que estos estudiantes son más independientes, intelectuales y creativos en comparación con sus compañeros de educación tradicional".⁷

Dado que el estudio no encontró diferencias estadísticas entre los estudiantes educados en el hogar y la población general en las categorías de extroversión y neuroticismo, no se puede decir que los estudiantes educados en el hogar se vean afectados negativamente en esas áreas por la elección educativa de la familia. En general, “los padres que educan en el hogar deben sentirse alentados porque su estilo de vida atípico y sus prácticas educativas están teniendo un impacto positivo en el desarrollo del carácter de sus hijos. Además, este estudio no respalda la preocupación de los críticos o los padres de que la educación en el hogar tendrá un impacto negativo en la apertura de un estudiante a las ideas de los demás en la sociedad o tendrá un impacto negativo en las dimensiones emocionales y sociales de su personalidad”.⁸

En un artículo separado de la Dra. Patricia Lines, encargado por Discovery Institute en 2000, se mostraron videos de niños jugando a consejeros que no sabían qué niños recibían educación en el hogar y cuáles recibían educación pública. Según las evaluaciones de los consejeros, los niños educados en el hogar tenían menos problemas de conducta que los niños no educados en el hogar de las muestras. Conclusión del Dr. Lines: No hay base para cuestionar el desarrollo social de los niños educados en el hogar.⁹ 

¿Qué pasa con el éxito en el mundo real?

Vemos que a nuestros estudiantes, en general, les va bien académicamente. Los estudios muestran que, en general, los estudiantes de educación en el hogar están al menos tan bien preparados emocionalmente para la vida, si no mejor. ¿Qué pasa con la vida real? ¿Qué hay de vivir como un adulto? Hay muchas listas de educadores en el hogar famosos: Bethany Hamilton, Venus y Serena Williams, los hermanos Jonas, por nombrar algunos. Pero, ¿qué pasa con el resto de nuestros estudiantes? Después de buscar extensamente en Internet, encontré solo unos pocos estudios sobre cómo los adultos educados en el hogar se relacionan con la vida después de la universidad. La falta de estudios se debe, creo, al hecho de que alejarse y seguir viviendo sus vidas.

Un informe actualizado en enero de 2018 por el Dr. Brian Ray del Instituto Nacional de Investigación de Educación en el Hogar indica que la mayoría de los graduados de educación en el hogar parecen estar manejando bastante bien la edad adulta. Con base en la investigación disponible, descubrió que en la edad adulta, los graduados de la educación en el hogar:

• “son más tolerantes políticamente que el público instruido en la limitada investigación realizada hasta ahora…”
• participar en el servicio comunitario local con más frecuencia que la población en general
• votar y asistir a reuniones públicas con más frecuencia que la población general
• ir y tener éxito en la universidad a un ritmo igual o superior al de la población general
• en la edad adulta, internalizan los valores y creencias de sus padres a un ritmo elevado”¹⁰

Un estudio canadiense de 2009 informa: “Los adultos educados en el hogar que participaron en este estudio tenían más probabilidades que la población canadiense comparable de haber completado una licenciatura, estar comprometidos cívicamente, valorar sus creencias religiosas, tener múltiples fuentes de ingresos, reportar ingresos de trabajo por cuenta propia, y reportar una alta satisfacción con la vida. Se descubrió que eran físicamente activos, tenían ingresos promedio más altos que sus pares y estaban notablemente más comprometidos que la población comparable en una amplia variedad de actividades culturales y de ocio”.¹¹

Después de más de veinticinco años de estar involucrado en el mundo de la educación en el hogar, puedo brindarle evidencia anecdótica de que al menos un porcentaje tan grande de educadores en el hogar como aquellos que provienen de entornos que no educan en el hogar hacen la transición a la vida adulta independiente y autosuficiente.

Al igual que con cualquier otro grupo, algunos deciden continuar con la educación superior o una escuela de oficios, y algunos deciden ingresar directamente a la fuerza laboral. Conozco a varios graduados de educación en el hogar con una inclinación empresarial que han iniciado negocios: un fotógrafo, un peluquero de perros, un videógrafo, un pianista, un pintor de casas, un peluquero, un profesional del cuidado del césped. Otros siguen carreras como amas de casa o con el ejército: una familia tiene dos infantes de marina y dos en la Fuerza Aérea. Conozco a veinte y treinta y tantos que fueron educados en casa y llevan una vida exitosa como ingenieros, profesionales médicos, profesionales de TI y maestros.

Alexandria, una ingeniera mecánica de veintitantos años que fue educada en casa toda su vida, atribuye parte de su éxito como adulta a la capacidad de pensar críticamente. “He tenido diferentes personas al azar que dicen que el hecho de que puedo pensar me distingue También se lo he oído decir a otros adultos que han sido educados en casa”.

El año pasado, asistí a un panel de presentación en la Conferencia de Liderazgo de HSLDA. El panel estuvo formado por cinco graduados de educación en el hogar: un autor publicado, el director de asuntos externos del Instituto de Liderazgo, uno en cada una de las legislaturas estatales de Indiana y Florida, y Jordan Taylor de BlimeyCow (Messy Mondays) en YouTube. Nosotros en la audiencia estábamos sentados allí asombrados por estos ex educadores en el hogar de alto rendimiento. Me hizo ver mis esfuerzos y pensar: "¡Guau, podrías haberlo hecho mucho mejor!" Entonces, Jordan habló, como si leyera mi mente: “No te preocupes. Nos ves aquí arriba y te estresas por todo lo que deberías/pudiste haber hecho con tus hijos o estás haciendo con tus hijos. Y crees que tienes que seguir haciendo más y más. Pero no te preocupes. No vas a arruinar a tus hijos. Saldrán bien”.

¡Y eso lo dice todo!

¹https://www.nheri.org/homeschool-sat-scores-for-2014-higher-than-national-average/

²http://www.dpi.state.nc.us/accountability/reporting/sat/2014http://www.dpi.state.nc.us/accountability/reporting/sat/201

⁵https://www.nheri.org/examination-of-previously-homeschooled-college-students-with-the-big-five-model-of-personality/

⁶ibídem.

⁷ibídem.

⁸ibídem.

⁹www.discovery.org/a/3479

¹⁰https://www.nheri.org/research-facts-on-homeschooling/

¹¹ https://thewaysofyore.files.wordpress.com/2013/10/2009-study.pdf, “Quince años después: adultos canadienses educados en el hogar”, por Deani A. Neven Van Pelt, Ph.D., Patricia A. Allison , M.Ed., y Derek J. Allison, Ph.D., Centro Canadiense para la Educación en el Hogar

https://www.hslda.org/research/ray2003/Fig1.gif