Estudiantes de educación en el hogar de Common Core y NC

¿Qué es el núcleo común?

Los Estándares Estatales Básicos Comunes son un conjunto de estándares que definen el conocimiento y las habilidades que los estudiantes desde preescolar hasta la escuela secundaria deben dominar cada año para estar preparados para el siguiente grado y, en última instancia, para la universidad o el trabajo. La creación de estándares académicos comunes en todo el país fue una iniciativa liderada por el estado que involucró a una coalición de gobernadores y educadores y ha sido financiada por varias organizaciones sin fines de lucro y el Departamento de Educación de EE. UU.

La Asociación Nacional de Gobernadores (NGA) hizo públicos los Estándares Estatales Básicos Comunes (CC) para artes inglesas y matemáticas en 2010. Esta fue la introducción de CC y, en este punto, solo se incluyen estas dos materias, pero se incluirán otras materias. agregado. El Departamento de Educación de los Estados Unidos ha financiado los estándares CC a través de fondos educativos para los estados que adoptan CC y proporcionando dinero a organizaciones sin fines de lucro para desarrollar evaluaciones vinculadas a CC. Carolina del Norte adoptó CC en 2010. Para 2012, se habían implementado el plan de estudios de las escuelas públicas de Carolina del Norte y las evaluaciones de artes inglesas y matemáticas. La Asamblea General de Carolina del Norte (GA) dejó de financiar la implementación de evaluaciones CC en 2013 y, en 2014, aprobó una ley que encarga a la Junta Estatal de Educación desarrollar estándares específicamente para los estudiantes de Carolina del Norte. Nada impide que la Junta de Educación del Estado seleccione los estándares CC como los mejores para los estudiantes de Carolina del Norte. La nueva ley también requiere que “el instrumento o instrumentos de evaluación estén normados a nivel nacional, alineados con el Curso de Estudio Estándar de Carolina del Norte y probados en el campo”. La AG debe aprobar cualquier programa de evaluación antes de comprarlo.

¿Qué problemas se han identificado?

Últimamente ha habido muchas noticias negativas sobre CC. Incluso los partidarios más firmes, como el gobernador de Nueva York, Andrew Cuomo, se han convertido en críticos. Algunos sindicatos de docentes han criticado la implementación del CC. Los críticos del plan de estudios único, donde cada estudiante aprende las mismas cosas al mismo ritmo, señalan que no todas las personas maduran al mismo ritmo y no tienen aptitudes, intereses y objetivos profesionales idénticos. También dicen que un solo plan de estudios no puede preparar adecuadamente a un estudiante para estudios universitarios y una carrera no universitaria al mismo tiempo. Otros señalan las altas tasas de fracaso de los estudiantes que toman los exámenes CC. Menos de un tercio de los estudiantes de Nueva York aprobaron los exámenes de 2012. Otros dicen que los estándares son demasiado bajos.

Si bien el gobernador de Luisiana, Bobby Jindal, originalmente apoyó la idea de CC, demandó a la administración Obama el 27 de agosto de 2014, con la esperanza de asestar un golpe a los controvertidos estándares educativos Common Core. "El gobierno federal ha secuestrado y destruido la iniciativa Common Core", dijo Jindal en un comunicado. “Common Core es el último esfuerzo de los grandes discípulos del gobierno para despojar a los estados de sus derechos y poner a Washington, DC, en control de todo”. Esta fue la primera vez que el gobierno federal intentó controlar los estándares educativos estatales reteniendo el dinero de las subvenciones sobre sus cabezas.

La Junta de Educación Escolar del Condado de New Hanover (Wilmington, Carolina del Norte) aprobó una resolución el 19 de agosto solicitando “a la Junta de Educación del Estado y a la Superintendente del Estado, June Atkinson, que soliciten al College Board que retrase la implementación del Marco APUSH (historia AP (por supuesto) durante al menos un año”. La junta solicita además a la legislatura que investigue más a fondo. ¿Por qué hicieron esto? Descubrieron que, entre otras cuestiones, “el Marco excluye la discusión sobre el ejército estadounidense (ni batallas, comandantes o héroes) y omite muchos otros individuos, grupos y eventos que moldearon en gran medida la historia de nuestra nación (por ejemplo, Thomas Jefferson, Ben Franklin, George Washington, Albert Einstein, George Washington Carver, Rosa Parks, el Dr. Martin Luther King, Tuskegee Airmen, el Holocausto)”.

Hasta ahora, sólo los estudiantes de escuelas públicas en cuarenta y cinco estados se han visto directamente afectados por el CC, pero los estudiantes de escuelas privadas pronto se verán afectados indirectamente. Muchas pruebas de evaluación, como la Prueba de Habilidades Básicas de Iowa, Terra Nova, el SAT, el ACT y el GED, se están modificando para ajustarse al CC. David Coleman, una de las fuerzas impulsoras detrás de CC, es ahora el presidente de College Board, la organización sin fines de lucro que publica los cursos y exámenes SAT, SAT Subject Tests, PSAT, CLEP y AP. Muchas fuentes de noticias informan que el Sr. Coleman ahora está alineando todos los productos de College Board con CC. El problema es que estas evaluaciones se están alejando aún más de las creencias fundamentales de la mayoría de los educadores en el hogar. Para obtener una buena puntuación en estos instrumentos, los estudiantes educados en casa deberán responder las preguntas del examen con respuestas que saben que no son ciertas.

Se estima que el 40% de todos los estudiantes universitarios debe tomar cursos de recuperación de matemáticas para prepararlos para las matemáticas de nivel universitario más rigurosas. Las universidades y colegios estatales en los estados de CC han firmado un acuerdo por el que no exigirán que ningún estudiante que haya aprobado las evaluaciones de CC tome cursos de recuperación. En lugar de que las universidades estatales determinen los requisitos de ingreso para los estudiantes de escuelas públicas, los estándares CC dictarán los requisitos de ingreso a las universidades públicas. Este acuerdo ejercerá presión sobre las universidades estatales para que simplifiquen sus cursos para dar cabida a los estudiantes que hayan aprobado los exámenes CC. En este momento, las universidades y colegios privados no están obligados por este acuerdo, pero podrían verse presionados a firmarlo en el futuro. La conclusión es la siguiente: los estudiantes educados en el hogar que han estado bien preparados para cursos desafiantes de nivel universitario pueden sentirse decepcionados y aburridos con su trabajo de curso en la universidad pública.

Cada estado cuenta con bases de datos longitudinales para rastrear los puntajes de sus estudiantes en las evaluaciones vigentes, y CC está presionando para aumentar la recopilación de datos de los estudiantes desde el preescolar hasta la fuerza laboral y la unión de todos los datos de los estados en una base de datos. El Departamento de Educación de EE. UU. tendrá acceso ilimitado sin el permiso de los padres a estos datos, incluso al SSN de los estudiantes y otra información personal. Armado con este tipo de datos sobre cada estudiante en los EE.UU., el Departamento de Educación tendrá el poder de usurpar la capacidad de los padres y los estudiantes para tomar decisiones sobre su futuro. La planificación central hará que los expertos tomen decisiones sobre qué tipo de educación recibirían los estudiantes y para qué tipo de trabajo serían capacitados. En el futuro, se podría conceder acceso a la base de datos a otras agencias gubernamentales, lo que haría que la mala conducta del gobierno fuera una posibilidad muy real.

Los estándares CC se han desarrollado con el objetivo de mejorar los estándares educativos en todo Estados Unidos, y es posible que estos estándares se impongan a los estudiantes privados en un futuro cercano. Sin embargo, el éxito académico de la educación en el hogar y la elección de escuela es una amplia evidencia de que los estándares competitivos desarrollados o aprobados por los padres son más efectivos para fomentar la innovación y la excelencia académica que un estándar nacional monolítico que no tenga en cuenta las habilidades y deseos individuales de los estudiantes. o intereses. CC no es sólo una preocupación para los educadores en el hogar; debería ser una preocupación para todos los ciudadanos que se preocupan por nuestros niños y su educación.

¿Qué puedes hacer?

Primero, agradecer a los legisladores de Carolina del Norte que patrocinaron la SB 812 y la HB1061. Los senadores son: Tillman, Soucek, Brock, Cook, Curtis, Daniel, Hunt, Krawiec, Randleman y Sanderson. Los representantes son: Speciale, Holloway, Pittman, J. Bell, Brody, Dixon, Elmore, Ford, Hardister, Hastings, Hurley, Iler, Jones, Malone, S. Martin, McElraft, T. Moore, Presnell, Riddell, Stam, Steinburg. , Stone, Warren, Whitmire y Younts. Ambos proyectos de ley fueron diseñados para reemplazar el CC con un estándar desarrollado por el estado, y el SB 812 se convirtió en ley el 22 de julio de 2014.

Comuníquese con sus senadores y representantes federales y pídales que presenten una legislación que recortará la financiación de Race to the Top y eliminará la financiación adicional para CC.

Comuníquese con la Superintendente de Escuelas Públicas de Carolina del Norte, June Atkinson, para hacerle saber lo que piensa de CC.