Східний підхід до коледжу та кар’єри

Весна 2020 / Кіт Шерон

Як викладач громадського коледжу, я часто спілкуюся зі студентами, які мають численні інтереси, здібності та таланти. Коли батьки приходять до мене за порадою щодо допомоги своєму учневі вибрати одну спеціальність із багатьох інтересів, я запевняю їх, що їхній учень не повинен точно знати, чим він хоче займатися, перш ніж вступити до коледжу. Я прийшов до переконання, що якщо ми зможемо допомогти нашим студентам звузити їхні інтереси до кількох, то вони, ймовірно, зосередяться на тому, що їм потрібно для успішної та щасливої кар’єри. Я також нагадую батькам, що їхні діти можуть мати більше ніж одну кар’єру — зрештою, Павло був апостолом, ученим, і виробник наметів.

Батьки дітей, які збираються покинути гніздо, часто визначають успіх досить просто: ми хочемо, щоб наші діти були щасливі у своїй роботі, і ми хочемо, щоб вони могли оплачувати свої рахунки. Наприкінці старшої школи або після закінчення середньої освіти я б запропонував, щоб батьки та вчителі не лише зосереджувалися на щасті своїх учнів і фінансових здібностях, але й приділяли увагу двом атрибутам, які часто не помічаються в школі. допомагаючи своїм дітям вибрати кар’єрний шлях: критичне мислення та схильність до спритності рук.

По-перше, як думають ваші студенти, особливо як вони підходять до проблем і як вони продумують їх? Чи легко вони здаються? Чи підходять вони до ситуацій просто в пошуках правильної відповіді? Чи вірять вони, що якщо вони працюють над проблемою достатньо довго, то зможуть знайти рішення або, можливо, навіть зробити нове відкриття? Наполегливість — це риса, яка допоможе студентам досягти успіху в коледжі, сім’ї та житті, незалежно від того, що трапиться на їхньому шляху. Дуже часто батьки помиляються, виявляючи поступливість, позбавляючи своїх дітей можливості розвивати наполегливість. Два простих способи розвинути цю рису характеру — заохочувати дитину бути наполегливою наступного разу, коли вона чи він буде готова кинути рушник, і залучати дитину до власного вирішення проблем. Наступного разу, коли ви плануватимете матеріально-технічне забезпечення напруженого дня, зводите баланс у чековій книжці чи ремонтуєте щось у домі, попросіть їх взяти участь. Після цього відсвяткуйте свою перемогу з морозивом!

По-друге, чи подобається вашим учням працювати руками? У коледжі студенти часто бувають вражені, дізнавшись, що їм подобається працювати своїми руками. Коли справа доходить до виготовлення речей, наша культура не дуже підтримує роботи, які включають фізичну працю. Чомусь люди вважають, що працювати руками – це працювати пальцями до кісток. Наша культура, особливо державні школи за останні тридцять років, мала тенденцію відходити від заохочення дітей до роботи своїми руками. Робота нашими руками часто є природною, приємною та приносить особливу насолоду, яку не можна нехтувати. Навіть якщо ми не найхитріший із людей, виготовлення чогось корисного для нас має велике значення, будь то їжа чи предмет меблів. Також може бути фінансово вигідно мати можливість виправити речі самостійно, а не платити комусь іншому.

Як батьки розпізнають і заохочують мислячий розум і працьовиті руки у навчанні своїх дітей? Багато людей думають, що один із хороших шляхів — це заохотити своїх дітей займатися інженерією. Сумна правда полягає в тому, що деякі інженери рано працюють руками, але я б сказав, що більшість інженерів відмовляються від роботи руками незабаром після закінчення коледжу, а деякі знаходять інженерну роботу, де вони рідко поворухнуть пальцем. Інженерія сама по собі часто не є вирішенням. У 2020 році диплом технолога з переходом до чотирирічного коледжу може бути кращим шляхом.

Технолог - це те, що ми звикли називати техніком. Він не інженер, який виготовляє $100 000, проектуючи автомобілі, а технік BMW, який виготовляє $100 000 фіксація BMW. Завершення дворічного диплому AAS зі зварювання може забезпечити дуже прибутковий, хоча й трохи брудний, дохід $60 000 для вашого студента, поки він чи вона продовжує вивчати машинобудування чи цивільну інженерію в університеті. Цей підхід до конфігурації кар’єри дозволяє людині повністю використовувати свій мозок, щоб виправляти проекти інших людей, перш ніж вони стануть дизайнерами, і в довгостроковій перспективі це робить їх удвічі ціннішими для компанії, ніж інженер, який ніколи не працював першим техніком .

Ви можете застосувати цей кроковий підхід до навчання в будь-якій дисципліні. Моя молодша донька почала навчатися в громадському коледжі у віці тридцяти одного року і матиме ступінь AAS і RN у Vance-Granville Community College. Ступінь AAS дозволить їй працювати, заробляючи гроші техніком, у той час як вона продовжує свою освіту та вивчає ступінь магістра з акушерства. Громадський коледж дав їй підготовку та досвід, необхідні для початку її подорожі в медицину. Студенти-фахівці можуть мати дві спеціальності, такі як електротехніка та сантехніка, які дають їм змогу керувати одним більшим успішним бізнесом.

Мої батьки називали цей підхід a "відступати.” Під цим вони мали на увазі, що професія — це робота, до якої я міг би піти, якщо б мені як професійному інженеру не йшлося. Натомість, якщо ви думаєте про інвестиції в освіту вашої дитини так само, як про фінансові інвестиції, ви можете вважати, що підхід «кроковий камінь» подібний до різноманітності портфоліо. Ця різноманітність може бути стратегією зростання, але найчастіше це захист від втрат. Якщо ви розподілите свої інвестиції між різними типами компаній, деякі будуть працювати добре, навіть якщо інші ні. Розподіл активів у різноманітному портфоліо є хорошим способом подумати про те, щоб підготуватися до роботи на двох фронтах, щоб ви могли заробляти на життя та відкладати щось на старість, навіть коли вибрана сфера не працює. Подібно до фінансового інвестування, цей підхід до освіти може принести дивіденди в кар’єрі вашої дитини.

Я маю технічну професію та маю професійну кар’єру. Я почав своє доросле життя техніком-електронником, який навчався у ВПС Сполучених Штатів. Ці два роки навчання та два роки практики підмайстром з ремонту RADAR підготували мене до того, щоб почати техніком у цивільному житті. Я розрахував це на шість цифр, перш ніж повернутись, щоб отримати чотирирічний ступінь дизайнера продуктів. Тепер я заробляю на життя консультантом підприємств, які навчають наступні покоління техніків, інженерів і менеджерів. Але я регулярно лагоджу електроніку, зварюю, збираю двигуни та роблю всілякі інші механічні та електричні речі, використовуючи свій досвід техніка.

Як викладач громадського коледжу, я закликаю домашніх педагогів серйозно подумати про майбутнє ваших студентів у кваліфікованій праці. Моліться і думайте про те, як вони служитимуть Богові протягом усієї своєї кар’єри. Спостерігайте за своїми дітьми, щоб побачити, що їхнє мислення та фізична активність вказують на їхню кар’єрну радість. У професіоналів торгівля може бути альтернативою, додатковим доходом або практичним і приємним хобі.

Нарешті, пам’ятайте, що хорошого сантехніка важко знайти — навіть у найкращі часи — і він повинен легко залишатися зайнятим, коли економіка не йде. Професії практичні, і ви можете бути здивовані, що ваш сантехнік також може стати багатим. Ремесло Павла користувалося великим попитом, і це дало йому гнучкість і можливості служити і ділитися євангелією з усіма людьми. У цьому відношенні професійна освіта також може підготувати наших студентів до місії.

Кіт Шеарон є директором індивідуального навчання та колишнім завідувачем кафедри прикладних технологій у Vance-Granville Community College у Хендерсоні, Північна Кароліна. Він захоплюється різноманітними захопленнями разом зі своїми онуками, які навчаються вдома.