Onderwijs heroverwegen

Ik hoorde onlangs een gesprek met een analogie waardoor ik even stilstond en er nota van nam. Wat als u een fiets krijgt, maar er pas mee mag rijden nadat u een cursus heeft gevolgd? Je moest de geschiedenis van fietsen leren kennen, de theorie achter de fysica van hoe ze werken en hoe fietsen wereldwijd worden gebruikt. Vervolgens moest je het verwisselen van een band en het repareren van de ketting lezen en op papier laten testen - allemaal boekwerk. Je hebt hard gewerkt aan de voorbereiding op het eindexamen. Nadat je het examen had gehaald, stuurde de instructeur je naar buiten en zei dat je nu moest fietsen. Zou het je lukken om erop te rijden? Waarschijnlijk niet, want leren fietsen betekent ook dat je erop moet rijden!

Helaas is een groot deel van ons onderwijssysteem via het afstuderen rond dat exacte concept opgebouwd. We lezen, studeren, schrijven papers, doen examens en aan het einde gaan we de wereld in om aan een nieuwe baan te beginnen. Maar als je met de meeste werknemers in welk beroep dan ook praat, zullen ze je vertellen dat wat ze op het werk doen, ze vooral op het werk moesten leren. Zelfs artsen begrijpen hun vak beter als ze eindelijk rechtstreeks met mensen omgaan in plaats van alleen maar met boeken. Zou u ooit willen dat uw arts alleen maar een boek heeft geleerd? Het is niet zo dat boekenkennis niet essentieel is. Het kan de basis leggen voor een carrière of de basis worden om andere dingen te leren. Maar missen we de educatieve boot als ervaringsleren ontbreekt in een groot deel van ons onderwijsparadigma?

Ik zou willen beweren dat thuisonderwijs ons juist de mogelijkheid biedt om meer van ons onderwijs ervaringsgericht te maken. In aan het doen, hebben we een hoe-het-werkelijk-werkt-context voor wat we leren. Dit soort training is heel anders dan wat er uit boeken komt.

Als we nadenken over onderwijs bij ons thuis, is het teambeleidsdebat een uitstekend voorbeeld van dat concept. Je besteedt wel enige tijd aan het bestuderen van de argumentatietheorieën. Toch besteed je het grootste deel van je tijd aan het onderzoeken, schrijven, presenteren, beargumenteren van cases, het maken van aantekeningen en het onderzoeken van debatcases van anderen – en dan doe je het allemaal opnieuw. Hoe meer je Doen hoe bedrevener u wordt in onderzoek. Je wordt bedreven in het scherp nadenken en het aanbieden van gearticuleerde discussies over de voorliggende punten. Om een lang verhaal kort te maken: je wordt goed in debatteren door debatteren te oefenen! Het is ervaringsleren.

Een andere plek waar we veel praktijkgericht onderzoek deden, was bij wetenschappelijke beursprojecten waarbij we onderzoek moesten doen, een hypothese moesten formuleren en methoden moesten definiëren om die hypothese te testen. Dan gaan we deed het werk dat de gegevens verzamelt en analyseert. We moesten wat wiskunde leren om de statistische analyse uit te voeren. Toch waren de statistieken zinvol omdat we het voor een onmiddellijk doel bestudeerden, niet omdat het het toegewezen onderwerp was. We hebben veel kennis over ons onderwerp verworven. We waren diep betrokken bij het testen en analyseren van wat het allemaal betekende, het stellen van meer vragen en het vinden van meer antwoorden door aanvullend onderzoek. Dit patroon is de essentie van diep en betekenisvol leren voor het hele leven in plaats van voor de volgende test.

De wereld is vol mogelijkheden om nieuwe dingen te leren. U kunt reizen plannen met kaarten terwijl u reist en de geschiedenis bekijken van de plaatsen waar u naartoe gaat. Je kunt thuis allerlei soorten wetenschap leren door nieuwsgierig te zijn en te onderzoeken. Wat doen de eieren in een taart? Het bakpoeder? De gist in brood? Waarom smelt vet en waarom drijft het op melk of water? Wat gebeurt er met mijn eten als ik het doorslik? Wat doet de dynamo van de auto? Hoe circuleert de olie door de motor en waarom hebben we de olie nodig? Waarom ontstond die ring van paddenstoelen in de tuin? Hoe kreeg de kunstenaar dat effect op zijn schilderij? Hoe kreeg een andere kunstenaar de kleuren in geblazen glas? Elk stukje dat je leert heeft bredere toepassingen bij het begrijpen van de wereld om je heen.

Ik moet duidelijk zijn dat ik het gebruik van curricula niet ontmoedig. Integendeel, ik moedig een extra focus op het stellen van vragen over alles en de antwoorden onderzoeken als je ze niet weet. Curricula kunnen dus zeker een plaats krijgen, maar waag je daarbuiten en proef wat het leven te bieden heeft. Leer samen met uw kinderen, want u zult niet het antwoord weten op elke vraag die zij stellen! Leer door aan het doen alles wat je kunt. Reizen, zien, meedoen, onderzoeken, planten, sterrenkijken. Leren is een prachtig avontuur als je het beleeft!