Een beetje gratie

Herfst 2021/Diane Helfrich
In ons menselijk bestaan hebben de meesten van ons een klein probleem waardoor we onszelf het voordeel van de twijfel geven. We zijn zelfkritisch, bijna tot op het punt van fouten. Ik vind dit vooral waar in de homeschooling-gemeenschap terwijl ik Facebook-berichten bekijk en vragen beantwoord in groepssessies. Mensen zijn bang dat ze niet genoeg doen en ze zijn bang dat ze hun kinderen in de steek zullen laten. Klinkt bekend? Ik was er zo een. Laat me je nu iets vertellen over wat ik in de loop van de tijd heb geleerd.

Zoals een goede vriend ooit zei: “We weten allemaal dingen. We weten allemaal dingen niet.” Mijn leraren, toen ik opgroeide, wisten dingen en wisten dingen niet. Hoogleraren weten dingen en weten dingen niet. Onze kinderen weten dingen en weten dingen niet, en als ze naar de universiteit gaan, zullen er nog steeds dingen zijn die ze niet weten, hoe goed we ze ook leren. We zijn ook aan het leren altijd, en onze kinderen ook; er is meer te weten in een leven dan iemand van ons zal begrijpen, en niemand weet het allemaal.

Ik herinner me een bepaald punt met elk van mijn twee kinderen waarop ik me ervan bewust werd dat ze dingen wisten waarvan ik niet wist dat ze het begrepen. Ik herinner me dat ik bij mezelf dacht: "Waar hebben ze dat stukje informatie vandaan?" Bij elk van hen kwam het ergens tijdens de middelbare school. Omdat we elke dag veel informatie onderzochten en bespraken, begonnen ze zelf dingen te vinden of conclusies te trekken die nog niet eerder naar boven waren gekomen. Ik had geen controle meer over wat ze wisten, en het trof me. Ik kan me voorstellen dat je dat ook in zekere mate hebt ervaren. Het is goed nieuws! Het betekent dat ze leren ondanks ons! Ik herinner me ook een duidelijk punt met elk van mijn kinderen toen ik wist dat zij eigenaar waren van hun opleiding in plaats van dat het mijn verantwoordelijkheid was.

Bij mijn zoon kwam dit besef tijdens een co-op-klas waar hij deelnam aan de oprichting van een literair tijdschrift. Elke student moest artikelen schrijven om in het product te plaatsen dat zou worden gepubliceerd voor onze thuisonderwijsgemeenschap. Al die tijd heb ik benadrukt dat hij bij zijn jaarlijkse tests het negenennegentigste percentiel zou scoren op elk onderwerp behalve interpunctie, en op interpunctie was het alsof het hem niets kon schelen. Toen we samenwerkten, wist ik dat hij de regels begreep, maar hij scoorde altijd onderaan bij tests. Toen kwam de opdracht: het artikel van je buurman bewerken. Het beest kwam in hem op! Hij redigeerde met verve, werd de redacteur van het jaarboek en op de universiteit liet een professor filosofie hem vertellen dat hij, toen hij zijn volgende boek schreef, wilde dat mijn zoon het zou redigeren. Dit schijnbare tekort was geen leerprobleem en ik had geen invloed op de verandering. De dagboekklas maakte gebruik van iets in hem, waarschijnlijk een competitieve kant, dat alles bij elkaar bracht, en hij raakte zelfgemotiveerd, niet alleen voor het literaire tijdschrift, maar voor alles (behalve wiskunde - komt later in het artikel aan de orde). ).

Bij mijn dochter was het de dag nadat ze haar rijbewijs had gehaald. Ze was op een middag op haar eerste solo-avontuur gegaan en had me gebeld om te zeggen dat ze laat thuis zou komen omdat ze bij Barnes & Noble was langsgegaan om te lezen De econoom. Schok! Ik heb haar niet gevraagd om dat te doen. Ze was in debat over het teambeleid en ze nam de mantel op zich om haar opleiding uit te breiden. Zij leidde het leren, niet ik.

We hebben onderweg veel mislukkingen gehad. Zet alsjeblieft geen van ons ervaren homeschoolers op een voetstuk! Met mijn dochter ben ik nooit echt door wiskunde heen gekomen. Het was een uitdagend onderwerp en het werd genoeg oorlog die ik na algebra opgaf. Ik wist dat ze wist hoe ze moest leren en dat ze het op zich zou nemen als het moest. Ze deed precies dat op de universiteit terwijl ze zich verdiepte en een van de weinige B's in haar collegiale carrière behaalde. Toch was een B in plaats van een A een overwinning voor haar, omdat ze erachter kwam hoe ze moest doen wat ze moest doen. Mijn zoon duwde ook met mij terug op wiskunde, dus ik liet de community college zijn ontwaken. Hij zakte voor zijn eerste wiskundecursus. Hij liet zich er niet door definiëren; hij werkt nu aan een Ph.D. in economie - eigenlijk een graad in wiskunde. Misschien was ik niet goed in wiskundeles geven. (Ik was niet... ssst!) Ik was er goed in om ervoor te zorgen dat we onderweg leuke dingen leerden, dus mijn beide kinderen vonden het geweldig om te leren.

Mijn punt hier is dat wanneer u uw kinderen kansen geeft om te leren, zij dat ook zullen doen. Ze leren de hele tijd van jou en met jou. Stel ze bloot aan coole dingen. Zorg ervoor dat ze educatieve voeding krijgen van dingen waar ze enthousiast over zijn, en ze zullen opgroeien met de wetenschap hoe ze moeten leren. Dat, in feite, is het doel. Waarom heb ik dit artikel de titel "A Little Grace" gegeven? Ik heb het zo genoemd om je misschien te inspireren om te ontspannen en jezelf te bevrijden om samen met je kinderen van het proces te genieten. Maak je geen zorgen over het falen ervan; gun jezelf een beetje genade!