2013 年 8 月 14 日

“任何学科的学习工具都是相同的;知道如何使用这些工具的人,在任何年龄,都可以用没有掌握这些工具的人一半的时间和四分之一的精力来掌握一门新学科。”——Dorothy Sayers

古典教育至少在三个方面区别于其他教育模式。首先,古典教育承认并接受学习的三个阶段,并力求根据这些阶段进行教学。其次,它重视历史,尤其是过去的伟大对话,并优先考虑帮助学生从这些伟大的想法中受益并参与其中。第三,古典教育重视教育本身,力求培养全面发展、跨学科知识广博的学生。

当我们第一次开始调查两个男孩在家上学的各种方法时,我们对古典教育几乎一无所知。作为基督徒,我们正在寻找一种似乎适合我们想要为我们的孩子提供的以上帝为中心的教育的方法。我们选择走经典路线并继续享受冒险。以下是我们热爱古典教育的一些原因:

1. 古典教育反映了圣经的学习观点。

用古典术语来说,我们在这里谈论的是 琐事,或学习的三个阶段。第一阶段是 语法 阶段,一个人开始学习新学科的基本事实。第二阶段是 辩证法 阶段,学生使用理性和逻辑从他或她已经学到的事实中得出结论。最后阶段是 修辞 阶段,在此阶段学生已充分掌握该学科以指导他人。

我(贾斯汀)喜欢使用汽车修理工的例子。这是一个我没有专业知识的领域(温和地说!)。想象一下,家用货车的发动机发出奇怪的声音。像我这样的人如何着手学习解决问题?首先,我必须打开引擎盖并查看发动机。我需要有人(或一些手册)来指导我有关各个部分的知识。这个东西叫什么?它有什么作用?那边那个看起来奇怪的部分怎么样?学习发动机的基本部件及其功能将是 语法 阶段。我们称之为知识。

了解了发动机的基本部件后,我现在可以开始用理性来得出结论了。发动机的每个部分如何影响其他部分?假设我的火花塞坏了,或者连杆坏了,这会对发动机的其他部件产生什么影响?这是 辩证法 阶段,我们开始建立联系并且灯泡继续在我们脑海中亮起的阶段。我们称之为理解。

最后,在了解了汽车机械师的基本知识并了解了发动机每个部件与其他部件之间的关系后,我现在可以在维修方面做出明智的决定。我什至可以指导其他人并为他们提供有关发动机问题的建议。这是 修辞 阶段。我们称之为智慧。

智慧是我们的目标——不仅是在汽车机械方面,在一千个学科中我们都希望我们的孩子能够做出明智的决定。作为基督徒,我们的主要愿望不仅仅是让我们的孩子拥有丰富的知识。事实上,不能带来智慧的知识通常会导致骄傲,而骄傲会带来麻烦。不,我们的愿望是我们的孩子能够利用他们获得的知识和理解力在这个世界上为上帝的荣耀而生活。 “智慧胜过珠宝,你所渴望的一切都无法与她相比。” (箴言 8:11)。智慧是目标,经典教育是帮助我们实现目标的行之有效的指南。

2. 古典教育针对儿童的发展水平进行教育。

一旦我们掌握了上述学习的三个阶段,我们就很容易看出上帝设计了人类,以便我们以与这些阶段相一致的方式发展。在小学阶段,孩子们的大脑还没有准备好进行繁重的推理,但他们像海绵一样吸收知识。大多数孩子的记忆能力对于我们成年人来说是一个奇迹。我们无法告诉你有多少次听到我们的一个男孩唱一首他们几个月前在广播中听到的歌曲,然后只唱了几秒钟。然而,这就是上帝设计孩子的方式——他们的心智已经成熟,可以吸收生活的语法。

古典教育利用了这一点,将幼儿时期的时间投入到记忆中。我们的目标是尽可能多地向孩子们灌输真正有用的信息,即使他们还没有完全理解。理解会在稍后出现,但他们现在学到的许多事实将伴随他们一生。

随着孩子的成长并进入青春期前,他们的大脑开始发生变化。推理变得更加重要。我们的孩子想知道 为什么。 为什么 当街上的家人不相信上帝时,我们一家人相信上帝吗? 为什么 我们按照自己的方式投票吗? 为什么 我们家的规则与邻居的规则不同吗?此时,我们的青春期前的孩子正进入辩证阶段,他们开始自己得出结论。 “因为爸爸这么说”,不再赢得他们的欢心。

古典教育抓住了这一发展阶段,将其视为教授逻辑和合理推理技能的最佳机会。许多其他的教育模式似乎完全放弃了逻辑教学,但肯定没有什么科目比这更重要了!在家上学的家长常常会发现,这对整个家庭来说是一个非常令人兴奋的季节,因为晚餐时间的谈话变得更加深入,对时事和家庭珍视的价值观的讨论在学生的学习中占据中心地位。

当我们的孩子进入高中时,他们正在成为青年男女。我们祈祷他们不仅获得了大量的知识和理解,而且现在正在学习利用他们所知道的做出明智的决定。我们的愿望是他们具备技能,能够利用他们所拥有的知识和理解力,并利用它们来为基督的缘故改变世界。在家庭教育的最后几年,经典模式将强调提高学生有说服力的口语和写作能力,以便能够带领他人走向真理和敬虔。

3. 古典教育适合单间校舍。

这对于有不同年龄的孩子并希望同时学习相同科目的家庭来说是一个很大的好处。经典教育模式允许七岁、十二岁和十六岁的孩子以不同的深度学习同一科目,并受益匪浅。举例来说,假设您正在研究生物的科学分类。你七岁的孩子会记住分类(界、门、纲、目、科、属、种)。你十二岁的孩子可以研究各种植物和动物,试图从它们的描述中推断出每种植物和动物属于哪个界、门、纲等。你十六岁的孩子可能会写一篇关于新发现的植物的有说服力的论文,争论该植物是否应该被归类为新物种,或者仅仅是现有物种的亚种或变种。

4、古典教育强调学科的整合。

上帝的世界并没有被分成孤立的主体。相反,所有事物都连接在一起,而他是连接所有事物的统一原则。万有都是本于他、借着他、归于他(罗马书 11:36);上帝是每个主题的主题。

古典教育拒绝从科学研究转向历史研究,再转向数学研究。相反,它认识到所有主题都是相互交织的。你们今天学习的发明是由一位生活在世界特定地区、特定文化、特定历史时期的特定科学家设计的。也许这项发明之所以成为可能,只是因为之前的发明,以及几个世纪前的数学发现。在现实世界中,所有主题都是重叠和联系的。古典教育让我们看到这些联系,并对所有这些事物的创造者上帝的智慧感到惊讶。

5. 古典教育教授终身学习所需的技能。

这是古典教育的巨大好处之一:它教会学生学习的技巧。在学习每一门科目时,当学生被教导走过这三个阶段时,他或她正在学习什么是学习。学生将获得解决他或她未来选择的任何新科目所需的技能。没有什么科目是太难的——只要花时间遵循各个阶段,所有科目都是有可能掌握的。

6. 古典教育为学生提供了过去的基础,以便他们能够参与现在(并塑造未来!)。

这就是为什么选择古典模式的家庭经常教学生拉丁语和其他古典语言的原因之一。对这些语言的学习不仅成为练习学习技能的绝佳机会,而且还打开了通向世界上最伟大思想的大门。学生有能力自己阅读柏拉图或亚里士多德、西塞罗或维吉尔。他们能够接触这些人的思想,与他们(通过他们的书)就上帝、人与道德、真、善、美进行对话。在我们这个思想琐碎、思想浅薄的时代,古典教育力求让学生接触到过去的伟大思想,使他们能够站在巨人的肩膀上,领导今天的别人。

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