Що, якби вчитель мистецтва викладав математику?

Моя тринадцятирічна донька Еллі брала участь у імітаційному судовому заході, тому ми разом з кількома мамами та підлітками вирушили в екскурсію, щоб відвідати будівлю суду та подивитися справжній судовий процес. Поки ми чекали початку суду, шериф розмовляв зі студентами. Він дуже захоплювався системою правосуддя і радо відповідав на будь-які наші запитання. Одного разу, однак, він звернувся до мам і запитав нас, чи ми були вчителями до того, як почали домашнє навчання наших дітей. (Це вже не було схоже на балачки. Здавалося, ніби він перевіряє нашу кваліфікацію.) Я був вдячний, що моя подруга швидко відповіла, що вона була вчителем; фактично, вона викладала кримінальне правосуддя в університеті. Звичайно, шериф був цілком задоволений тим, що вона придатна для домашнього навчання, і після цього їм було про що поговорити, тому мені не довелося давати відповідь.

Я не хотів сказати, що я був учителем мистецтва. З його реакції я припустив, що шериф подумає, що вчитель мистецтва не повинен викладати урядування, літературу та особливо математику! Якби у нас було більше часу, я б хотів докладніше пояснити домашнє навчання, зазначивши, що для того, щоб виховати добре освічених учнів, батькам не обов’язково мати дипломи про викладання та вищу освіту.

Відтоді я трохи подумав над цим і дійшов висновку, що, можливо, більше вчителів мистецтва повинні викладати математику. Я приходжу на урок математики, або будь-який інший, знаючи як навчитися, і я вчуся разом зі своїми дітьми. Я переконався, що це найважливіше, чому ми можемо навчити наших дітей: як вчитися. Коли я викладаю математику чи будь-який інший предмет, у якому я не експерт, я моделюю, як вчитися.

Зараз я читаю чудову книжку про математику під назвою Математика, Бог мовчить? Автору, Джеймсу Нікелю, може сподобатися ідея, що вчитель мистецтва викладає математику. Він пояснює, що багато студентів не люблять математику, оскільки її викладають настільки абстрактно, що ми не бачимо зв’язку між математикою та творінням. Математика, пояснює він, — це мова, яка описує та пояснює творіння та допомагає нам трохи краще зрозуміти та пізнати Творця. Як вчитель образотворчого мистецтва, я можу це легко зрозуміти. Листя на гілці або чергуються, або зустрічаються. Квіти мають радіальну симетрію. П'ятипелюсткова квітка має таку ж структуру, як і пентаграма. Піщаний долар також відображає пентаграму. Усі тварини, включно з людьми, були створені з дотриманням симетрії, а тому всі матимуть парну кількість ніг.

Я можу показати та пояснити своїм учням золотий прямокутник і його спіраль, а також те, як співвідношення однієї сторони прямокутника до іншої сторони є таким самим співвідношенням у шишці, насінні соняшнику та мушлі наутилуса. Ці елементи, знайдені у створенні, прекрасно демонструють математичні поняття: візерунок, симетрію, геометрію, співвідношення. Коли я починаю бачити математику у творінні, я не тільки не можу заперечувати існування Творця, але я вражений Його великою мудрістю. Він не тільки винайшов ці складні математичні концепції; Він також наказує квітам і шишкам рости за цими складними моделями. Він упорядкував речі, які ми навіть не можемо побачити, у складні та красиві математичні моделі, як подвійна спіраль ДНК. І Він не просто помістив ці речі в математичні схеми; Він змусив їх перетворитися на ці складні візерунки. Шишка росте в такому співвідношенні, яке мені важко підрахувати. Це не означає, що шишка розумніша за мене. Це означає, що Бог розумніший за мене. Значно розумніший. Він приховує складні таємниці в біології, хімії та фізиці, і коли ми вивчаємо математику, дійсно вивчати математику, ми можемо зрозуміти складність того, що на перший погляд здається простим. Наприклад, рух планети по небу вимагає розуміння еліпсів, часу, відстані та відносного руху.

Я вважаю, що люди лише подряпали поверхню математики творіння. Тому ми повинні вивчати математику. Нам потрібно знати мову математики, щоб відкривати та надалі цінувати більше краси, складності та величі Бога.

У мене ніколи не було вчителя математики, який би показував мені це. Мама з домашнього навчання. Уяви це. Бог не кличе озброєних до домашньої школи. Він споряджає покликаних. Тому питання, яке нам задають так багато: «Чи маєте ви кваліфікацію?» не дуже актуально. Питання таке: «Чи може Бог дати вам це зробити?» Якщо ви щось знаєте про соснові шишки чи морські мушлі, то ви знаєте, що так, Бог є більше ніж (>) спроможний спорядити мене викладати математику чи мистецтво або, що ще важливіше, виростити дитину, яка знає, як навчитися чому завгодно, і повністю боїться Бога.