Обрати сторінку

Дайан Хелфріх, серпень 2021 р

Коли в наше життя з'являється дитина, ми починаємо думати про роки впередїх перші слова і кроки – школа, випускний і коледж, а потім, сподіваємось, успішний старт у доросле життя. Частково те, наскільки добре наша дитина домовляється про ці кроки, залежить від того, з ким вона проводить найбільше часу, що читає, сприймає через медіа та ігри, і, що найважливіше, чого її навчають. Один із моїх улюблених авторів про християнське лідерство. , Джон Максвелл, каже: «Талант — це дар, але характер — це вибір». Давайте розглянемо різницю між традиційною школою та домашньою школою щодо її впливу на розвиток характеру. 

З ким ваша дитина найбільше асоціюється, починаючи з п’яти чи шести років? У традиційній школі їх розміщують у кімнаті з двадцятьма-тридцятьма учнями одного віку та одним чи двома дорослими приблизно на сім-вісім годин на день. Ймовірно, вони спілкуватимуться з іншими дорослими протягом тижня, коли відвідуватимуть уроки мистецтва, музики, фізкультури чи бібліотеку, але більшу частину часу вони проводять у класі з дітьми-однолітками, які мають такі ж соціальні навички. Така ситуація, швидше за все, буде нормою протягом наступних тринадцяти років. Подумайте про поведінку, яку там навчилися. Звичайно, є багато добре вихованих дітей, і вчитель робить усе можливе, але є також злі діти, діти, які нудьгують, діти з сімей із зовсім іншими соціальними очікуваннями, ніж ваші, діти, які ненавидять школу, і діти, які говорять те, що ви справді не хочу чути. Більшість поведінки, яку засвоюють наші діти, походить від людей із їхнього оточення — соціального навчання.

Відповідно до Frontiers for Young Minds, існує кілька типів соціального навчання. Одне виникає внаслідок спостереження за іншими, спостереження за їхнім вибором і діями та наступними наслідками цих дій, хорошими чи поганими. Другий тип соціального навчання зосереджується на тому, як люди поводяться. Саме тут ми починаємо розуміти поняття надійності та вірогідності. Хто нас підтримує? Хто приходить нам на допомогу? Хто нас зраджує? Між цими типами навчання ми вирішуємо, як діяти та як інтерпретувати наш світ. Тепер давайте повернемося до класу, де наші діти вивчають ці критичні поняття переважно від інших дітей приблизно такого ж рівня зрілості.

Крім того, наше ставлення формує не лише те, з ким ми спілкуємось, а кількість негативної поведінки навколо нас. Відповідно до Дуже добре Розум, «Оскільки негативна інформація викликає сплеск активності в критичній області обробки інформації в мозку, наша поведінка та ставлення, як правило, сильніше формуються поганими новинами, досвідом та інформацією». Це не віщує нічого доброго, якщо вас оточує негативна поведінка! На жаль, ми схильні до поганої поведінки. Якщо нас тягне до нього та навколо нього, існує велика ймовірність того, що ми це поглинемо.

Тепер давайте подивимося на домашнє навчання. З ким основна асоціація? Ймовірно, це мама чи тато і ще якісь брати і сестри. Потім, сподіваюся, є група домашнього навчання або кооператив, де ми зустрічаємось з іншими, можливо, раз на тиждень або близько того, і, можливо, навіть матимемо більш традиційне середовище в класі. Є також наша церква, бібліотека, домашня група з шахів, футбольна команда тощо. У всіх цих недомашніх заходах бере участь значно більше дорослих, тому що майже у кожної дитини там є батьки. Є діти дошкільного віку, змішані з учнями початкової школи, змішані з учнями середньої школи, навіть разом із учнями старшої школи. Таким чином, протягом тижня учень, який навчається вдома, більшу частину часу проводитиме з сім’єю, а груповий час проводитиметься з різними віковими та іншими дорослими, а не переважно з дітьми того ж віку. Соціальне навчання відбувається на більш просунутому рівні через велику кількість людей, що впливає на здатність спілкуватися з людьми різного віку. Для порівняння, чи хотіли б ви, щоб ваша дитина навчалася соціальної поведінки від дітей того ж віку, над якими ви не маєте контролю, чи ви б віддали перевагу, щоб вона навчалася соціальної поведінки від вас і дорослих, яких ви обираєте і яким довіряєте? Завдяки традиційному навчанню батьки не мають впливу, але часу, проведеного вдома, значно менше, ніж часу, проведеного з однолітками в школі.

Звичайно, це виходить далеко за рамки просто соціального навчання. У вашій домашній школі ви маєте можливість формувати характер у рамках своїх переконань. Ви обираєте навчальні програми, які підтримують вашу систему переконань. Якщо ви християнин, ви можете вплести ці цінності у свою щоденну роботу зі своїми дітьми — ви навчаєте цінностям і встановлюєте очікування. Ви можете виховувати своїх дітей, усвідомлюючи важливість ділитися з іншими та надавати їм послуги. У вас є час, коли шкільній системі не потрібно говорити про цінність доброго характеру та його значення у стосунках з іншими. У вашій домашній школі ви можете мати більше можливостей побудувати міцні стосунки з бабусями і дідусями, тітками і дядьками, близькими друзями сім’ї та зміцнити цінності поваги та турботи через час, проведений разом. У вашій домашній школі ви, як батьки, вирішуєте та навчаєте, що є хорошим характером.

В моєму стаття про академічні успіхи раніше в цій серії блогів я виступив із дослідженням, яке показало, що дорослі, які пройшли домашнє навчання, статистично успішніші, беруть участь у громадських роботах, беруть участь у громадських обов’язках, таких як вибори, і, як правило, мають сильні сімейні цінності та переконання їхніх батьків (nheri). чому Тому що соціальне навчання відбувається у сфері, де цінності, які ви виражаєте через повсякденне життя, є найбільш поширеними – у вашому домі! Вони моделюють ви. Оглядаючись назад, я відчуваю, що успіх моїх дітей залежить набагато більше від того, ким ми були як батьки, ніж від того, чого ми просили їх навчитися. Ми цінуємо наполегливу працю, чесність, порядність, відповідальне управління фінансами, повагу до інших, сімейний обід… як і вони! Навіть якщо ми навмисно цього не навчали, вони спостерігали за цим і моделювали це, як і більшість людей, яких ми оточували поза домом.

Так, те, що нас оточує впливає на наш характер. Ми повинні обережно приймати рішення щодо того, на що наші діти піддаються в житті. Нарешті, у Приповістей 13:20 сказано: «Хто ходить з мудрими, той стає мудрим, а товариш безглуздих зазнає шкоди». 

ukУкраїнська