Razones para educar en casa

La decisión de educar en casa implica compromiso, sacrificio y dedicación. Requiere compromiso de recursos financieros para materiales educativos y curriculares y tiempo para preparación y para trabajar con sus hijos. Lo más probable es que seas diferente de la mayoría de tus amigos y vecinos. Entonces, ¿por qué considerarías hacer esto? ¿Cuáles son las ventajas de la educación en el hogar? Hay muchas razones, pero aquí hay diez:

1. La educación de estilo tutorial es más eficaz en el tiempo que la enseñanza en el aula.

Los educadores han estimado que en una hora y media a dos horas un tutor puede cubrir el mismo material que la enseñanza en el salón de clases toma todo un día para cubrir. ¡Con la educación en el hogar puede darle a su hijo el precioso regalo del tiempo! Tiempo para jugar, leer, dibujar, observar la naturaleza, hacer un proyecto, cantar o tocar un instrumento, involucrarse en un proyecto de servicio, administrar una industria artesanal, desarrollar relaciones y perseguir sus intereses.

 

2. El niño promedio educado en el hogar logra puntajes más altos en las pruebas de rendimiento estandarizadas.

  • Los resultados de las pruebas de educación en el hogar para Carolina del Norte en el año escolar 1988/1989 fueron los siguientes: CAT top 27%; Tapa básica Iowa 20%; SAT superior 27%; Tapa metropolitana 33%.
  • Un estudio de 1998 realizado por Lawrence M. Rudner, director del Centro de Información de Recursos Educativos del Centro de Información sobre Valoración y Evaluación de la Universidad de Maryland, encontró que, “…las puntuaciones de las pruebas de rendimiento de este grupo de estudiantes de educación en el hogar son excepcionalmente altas; en el percentil 70 al 80”.
  • En 2008, el puntaje promedio de ACT para los estudiantes educados en el hogar fue de 22.5 y 23.0 para los estudiantes educados en el hogar de Carolina del Norte, mientras que el puntaje promedio nacional para todos los estudiantes fue de 20.8.
  • Un estudio realizado por el Dr. Brian D. Ray, publicado en marzo de 2011, confirmó que los estudiantes de educación en el hogar de Carolina del Norte tenían una puntuación media de 84% en las pruebas de rendimiento estandarizadas a nivel nacional. El puntaje promedio nacional para todos los estudiantes es 50%.

3. La educación en el hogar puede adaptarse a la madurez y estilos de aprendizaje de su hijo.

En lugar de que su hijo tenga que encajar en un sistema educativo graduado, su escuela puede adaptarse a las necesidades de su hijo. Varios estudios financiados por el gobierno en las décadas de 1920 y 1930 mostraron que la instrucción en el aula y el trabajo con libros que requieren un razonamiento abstracto no eran la forma más efectiva de educar a los niños de nueve a diez años o menos. Más de 7000 estudios sobre la primera infancia compilados en la década de 1970 por Raymond y Dorothy Moore en la Fundación de Investigación Hewitt confirmaron los hallazgos de los estudios anteriores. Sus estudios mostraron que muchos niños, especialmente los niños pequeños, no eran lo suficientemente maduros física, neurológica o emocionalmente para manejar la enseñanza estructurada en el aula. La información sobre estos estudios se puede encontrar en La escuela puede esperar por Raymond y Dorothy Moore.

En la educación en el hogar, un niño tiene la oportunidad de desarrollarse mental y físicamente antes de estar expuesto a libros estructurados. Además, en las áreas donde el niño se destaca, la educación en el hogar puede permitir que el niño aprenda tan rápido como lo permita su capacidad e interés.

4. Los estudiantes educados en el hogar son más creativos que sus contrapartes educados en el salón de clases.

La experiencia en el aula fomenta el pensamiento grupal, mientras que la educación en el hogar fomenta el pensamiento independiente. A los estudiantes de educación en el hogar se les da la libertad e incluso el estímulo para perseguir lo que un maestro de clase llamaría "senderos de conejos". Muchas de estas excursiones dan como resultado una comprensión más profunda del tema. Debido a que los educadores en el hogar están protegidos de las críticas negativas cuando exploran sus actividades creativas, su creatividad no se reprime. ¿Porque es esto importante? Como somos creados a la imagen de Dios, estamos diseñados para ser creativos nosotros mismos. Nuestro mundo necesita líderes con ingenio y creatividad.

En las pruebas de creatividad, los niños educados en el hogar obtuvieron puntajes significativamente más altos que los estudiantes educados convencionalmente.

Dr. Lawrence Williams, Instituto de Tecnología de Virginia – 1990 – “Los puntajes promedio de los niños educados en el hogar en la Forma Figurativa de las Pruebas de Pensamiento Creativo de Torrance (TTCT) fueron significativamente más altos que las normas nacionales en tres de cinco subescalas y la media global de la TTCT. Dado que las normas para el TTCT se derivaron de los puntajes de los niños en escuelas convencionales, los resultados del Dr. Williams brindan la primera evidencia sólida de que los niños educados en el hogar son más creativos que sus compañeros educados convencionalmente”.

“Un análisis factorial de las respuestas de los padres a las preguntas sobre su enfoque educativo reveló cuatro factores que eran componentes significativos para producir niños creativos. 1) los padres proporcionaron a sus hijos la libertad de aprender por sí mismos, 2) fomentaron la motivación intrínseca en sus hijos, 3) utilizaron un enfoque menos estructurado y 4) se centraron en el aprendizaje como un proceso, en lugar de una meta”.

Williams informa que "más del 80% de los padres no enseñaron más de tres horas diarias, el 91% indicó que creían que el aprendizaje formal temprano no era importante y el 69% dijo que usaban materiales caseros con frecuencia en el proceso de aprendizaje".

5. La educación en el hogar brinda a los niños más oportunidades de aprender de las experiencias de la vida real en lugar de aprender exclusivamente de los libros.

En 1989, el Dr. Sam Peavey, profesor emérito de la Universidad de Louisville, Kentucky, declaró: “La mejor preparación para la vida real es vivirla todos los días como lo hacen los estudiosos del hogar. Es el estudiante institucionalizado en la escuela regular el que se ve obligado a vivir en un escenario irreal”. Por ejemplo, los niños pueden aprender matemáticas en la cocina, el taller y el supermercado. Esto hace que las matemáticas sean más significativas y más útiles para ellos. La educación en el hogar trae consigo un desarrollo natural de habilidades para la vida que no forman parte del plan de estudios tradicional del aula.

6. Los padres son los agentes más eficaces para la socialización positiva de los niños.

  • Un estudio realizado por Phillips en 1969 encontró que “los niños pequeños no pueden razonar consistentemente hasta que tienen al menos siete u once años o incluso más. Por lo tanto, es un riesgo echarlos de la singular seguridad del hogar antes de esas edades.”
  • Un estudio de 1970 realizado por Uri Bronfenbrenner encontró que el apego a los compañeros parece estar influenciado por la debilidad en el hogar, la falta de contacto o la falta de atención o preocupación allí, más que por la fuerza de atracción por el grupo de compañeros. “Los niños que tienen tal orientación hacia los compañeros tienden a ser pesimistas sobre el futuro, es menos probable que acepten la responsabilidad y el liderazgo y tienen una mayor tendencia hacia el comportamiento errante. — Los niños pequeños no son portadores de sólidos valores sociales y morales.”
  • En 1986, utilizando la escala de autoconcepto infantil de Piers Harris, John Wesley Taylor observó que el 77,71 TP3T de 224 estudiantes educados en el hogar en los grados cuatro a doce se ubicaron entre los 251 TP3T más altos de la nación. Esta prueba es reconocida a nivel nacional para medir las habilidades de socialización.
  • En un estudio de 1992 de la Universidad de Florida realizado por Larry Shyers, se midió la autoestima del grupo de setenta niños educados en el hogar y se comparó con la de un grupo de niños escolarizados tradicionalmente. No se encontraron diferencias significativas entre sus dos grupos en las puntuaciones de la Escala de conducta asertiva infantil. Pero la observación directa por parte de observadores capacitados, usando un procedimiento "ciego", encontró que los niños educados en el hogar tenían significativamente menos conductas problemáticas, según lo medido por el Formulario de Observación Directa de la Lista de Verificación de Observación Infantil, que los niños escolarizados tradicionalmente cuando jugaban en grupos mixtos de niños de ambos tipos de antecedentes escolares. Shyers dijo: "Los resultados parecen mostrar que el desarrollo social de un niño depende más del contacto con adultos y menos del contacto con otros niños de lo que se pensaba anteriormente".
  • Un estudio realizado por la Universidad de Michigan en 1993 sobre el desarrollo social de adultos que habían recibido educación en el hogar reveló que: 100% tenían un empleo remunerado; 65% eran autónomos; 0% estaban en bienestar; 41% había asistido a la universidad; 15% tenía un título de posgrado; 79% dijo que la educación en el hogar les había dado la capacidad de interactuar con una amplia variedad de personas; 94% dijo que la educación en el hogar los había preparado para la independencia; y 96% de los encuestados dijeron que volverían a elegir la educación en el hogar.

Los niños adquieren confianza y pensamiento independiente cuando se reduce su exposición a la presión de los compañeros y aumenta la interacción con sus padres. Los niños educados en el hogar aprenden el comportamiento social de sus padres en lugar de otros niños. Además, debido a que los niños educados en el hogar suelen tener contacto con una amplia gama de personas, pueden relacionarse mejor con personas de diferentes edades y diferentes orígenes.

7. Los padres tienen la libertad de elegir lo que se le enseña a su hijo, cuándo y cómo se le enseña.

Hay muchas cosas que enseñar y diferentes métodos para enseñar. Al educar en el hogar, un padre tiene mayor flexibilidad para cambiar el contenido y los métodos de educación para adaptarse al niño y la familia. Los cristianos creen que los padres son los últimos responsables de la educación de un niño. Para cumplir con esta responsabilidad, los padres deben tener la libertad de adaptar la instrucción al niño. Este principio es claro en la enseñanza cristiana cuando se manda a los padres a no incitar o exasperar a sus hijos en el proceso educativo.

Efesios 6:4 “Ustedes, padres, tampoco deben incitar a sus hijos al resentimiento, sino darles la instrucción y la corrección, que pertenecen a una educación cristiana”. (Nueva Biblia en Inglés)

Si un método de educación molesta al niño, el padre debe cambiar el método de instrucción a uno que sea más productivo. Este cambio en el método de instrucción se logra más fácilmente en un entorno de educación en el hogar.

Existen diferentes puntos de vista sobre qué cosas deben enseñarse. La fe cristiana requiere que los padres enseñen a sus hijos acerca de Dios.

Deuteronomio 6:4-7 “Escucha, oh Israel, el Señor es nuestro Dios, un solo Señor, y debes amar al Señor tu Dios con todo tu corazón, alma y fuerzas. Estos mandamientos que yo te doy hoy, deben ser guardados en tu corazón; las repetirás a tus hijos, y hablarás de ellas adentro y afuera, cuando te acuestes y cuando te levantes”. (Nueva Biblia en Inglés)

La educación en el hogar faculta a los padres para transmitir sus valores y su visión del mundo a sus hijos sin interferencia indebida de aquellos que no comparten sus puntos de vista.

8. La educación en el hogar se puede planificar según el horario de la familia.

La educación en el hogar no tiene que programarse durante el horario escolar normal. Muchos educadores en el hogar tienen actividades educativas durante las horas de la tarde cuando ambos padres pueden participar. De vez en cuando, mi familia me acompaña en un viaje de negocios. Para ellos, es una salida al campo. Las oportunidades de aprendizaje pueden ocurrir en cualquier momento del día, y el educador en el hogar con experiencia reconocerá estas oportunidades y las aprovechará.

9. La educación en el hogar proporciona un vehículo para el fortalecimiento de la familia.

Las familias típicas que educan en el hogar experimentan una mayor cercanía, un compromiso más profundo entre sí y una comunicación más abierta. Nuestra familia ha disfrutado aprendiendo juntos a través de la lectura, los proyectos, los deportes, las artes y el desarrollo espiritual. Los niños se sienten lo suficientemente seguros con sus padres para ser abiertos sobre temas como las citas, el sexo, las drogas, los chismes y otros temas delicados pero importantes.

10. Los padres aprenden con sus hijos.

Un subproducto inesperado de la educación en el hogar ha sido que los padres tienen la oportunidad de aprender con los niños. El padre que educa en el hogar a menudo tiene una mayor comprensión de la historia, la política, la ciencia, la geografía y otras materias como resultado del proceso de educación en el hogar.

Spencer Mason y su esposa, Debbie, educaron en casa a sus cuatro hijos desde el nacimiento hasta la escuela secundaria, a partir de 1981. Ahora sus cinco nietos están siendo educados en casa. Spencer ha sido miembro de la junta de NCHE durante treinta y tres años, sirviendo en varios puestos diferentes, incluso dos veces como presidente. Ahora se desempeña como director de leyes y políticas, donde dirigió la exitosa campaña para mejorar nuestra ley de educación en el hogar en 2013. Bajo su liderazgo, NCHE mantiene una voz respetada en ambos lados del pasillo en la legislatura. Además de su puesto en la junta, ahora se desempeña como gerente de la oficina ejecutiva de NCHE.

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